《看书》教学设计.docVIP

《看书》教学设计 教学目标 1、认知目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写“又、本、手、书”4个字以及词语。 2、技能目标：通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。 3、情感目标：通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 教学重难点 指导学生识字写字和有感情地朗读课文。掌握“书”的写法，第二笔横折钩。分段读课文。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发 兴趣。导入新课 1、我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。 2、揭示课题。板书课题。 （设置悬念激起学生的好奇心，接近师生间的距离，使课堂氛围更为融洽。） 二、自读课文，认识生字 1、教师范读课文。 “小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。” 2、学习生字词。 爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。 3、学习小组中自学识生字，比比看，谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。 4、开火车”、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读出生字。 三、精读课文，理解感悟 （一）读第一节课文。 1