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怎样让文章的语言生动起来_写作技巧_范文先生网 怎样让文章的语言生动起来——从初中课文中学写作 　　 　　安徽省马鞍山市和县后港中学 邱昌勇 　　 　　生动，即把语言运用得富有文采。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写文章亦如此。语言有文采，文章才能吸引人，打动人。相反的，语言缺乏文采，就会削弱文章的感染力，就提不起读者的精神。孔子云：“言以足志，文以足言。不言，谁知其志？言而无文，行而不远。”说的正是文章语言生动性的重要意义。那么，怎样才能让文章的语言生动起来呢？ 　　 　　一、具体形象动人心 　　 　　具体形象的语言，绘形绘声绘色，使人如临其境，还能化无形为有形，给读者留下鲜明深刻的印象。《背影》中写父亲穿过铁道的情况和爬上月台的“背影”可谓催人泪下。“蹒跚”写的是父亲平地走路的样子，可见他的肥胖体衰、步履艰难。平地走路尚且如此，过铁道、爬月台的艰难就可想而知了。“下去”只写了“慢慢探身下去”，一个“探”字就极其准确地写出了下去的过程：先两手撑地，把两脚伸出月台边，然后身子向外沿月台慢慢往下挪，直到脚踏到地。爬那边月台的“背影”写得比较详细。“攀”是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡；“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样动作灵活，一撑即上；“向左微倾”是写身子的动作，“向左微倾”有两个原因，一是右手支撑比较有力，二是要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。这里连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。如此艰难地去为儿子买橘子，父爱之深怎能不叫人为之动容？唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，便可达到字字珠玑、牵动人心的效果。 　　 　　二、巧用口语传神韵 　　 　　口语，即群众的语言，包括日常交际用语、古人流传下的谚语俗语、网络时代流行的网络语等，它直接来源于生活，又服务于生活，鲜活简洁是它的特点。《范进中举》里对胡屠户的刻画可谓入木三分。他庸俗势利：范进中举前潦倒穷困，他辱骂范进为“现世宝”、“穷鬼”，说范进“尖嘴猴腮”，想中相公是“癞蛤蟆想食天鹅肉”；提到“万贯家私”的张老爷等，便说是“文曲星”下凡，“一个个方面大耳”。 可当范进中举后，胡屠户马上又变换了称呼，称范进为“贤婿”、“老爷”、“贤婿老爷”、“天上的星宿”。 他凶暴粗鄙：他听见范进想借盘费去考乡试，便辱骂范进说“不要失了你的时了”，语气凶暴；又叫范进“撒抛尿”照照自己的样子，骂他“癞蛤蟆想吃天鹅肉”；提到范进的母亲时，又骂她为“老不死的娘”，用语粗鄙，不堪入耳。 他尖酸刻薄：他埋怨“自倒运”，把女儿嫁给范进这“现世宝”、“穷鬼”，诋毁范进的文才，认为能中秀才，全是因为主考官怜悯他才施舍给他的，并说他“尖嘴猴腮”。他自高自大：他认为范进得中秀才，是因为他积了德，“带挈”了范进；他摆出长辈的架子，要教导范进做人的道理，免他“惹人笑话”；范进中举后，又称赞“小老儿”眼光是“认得人”的。 这些生动的语言都是口语，出自胡屠户之口完全符合人物性格。活生生的语言刻画出活脱脱的人物，令人拍案叫绝。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”看来，生活才是我们学习语言的最好的老师。 　　 　　三、多用修辞显文采 　　 　　初中阶段常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、对偶、夸张、反语等，每种修辞手法都有其各自的表达效果，如能合理运用，可以化抽象为具体，化腐朽为神奇，增强文章的表达效果。在《春》中，朱自清把修辞方法运用得恰到好处，让人处处都能感受到春天的美景恍若眼前。写花儿“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用拟人的手法形象地描绘出了春花迎春、争春、闹春的情态，春意盎然。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了排比兼比喻的句式，将暖色与冷色融合在一起，那火的炽烈，霞的艳丽，雪的高洁，同时映入你的眼际，描绘出春花如火如荼、如绵似绣的色彩之美。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人和引用的手法把风的温暖、轻柔的特点淋漓尽致地写了出来。结尾三个句子“春天像……”，更是用排比、比喻、拟人的手法把春到人间、逐步长大的过程表现了出来，尽情地赞美了春天的新、美、力，表达作者迎接春天到来的喜悦心情。我们若能如此娴熟地运用修辞手法，也必然会令自己的文章文采斐然的。 　　 　　四、活用词语出佳句 　　 　　词语一般是约定俗成、固定不变的，其意义、用法、感情色彩具有相对的稳定性，但写作中如能活用词语，则会令人耳目一新，增强语言的表达效果。活用词语常见的形式有：大词小用（小词大用）、褒词贬用（贬词褒用）、改变词性、错用词语、再造词语等。《散步》中大词小用就有好几处：一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；一处说，面对