数学北师大版三年级下册初步认识分数.docxVIP

初步认识分数 一、平分饼干，初步感知分数 情境：数学故事“小猫咪的一天” 1、猫咪吃早餐：5块饼干平均分给两只猫咪，每只猫咪分两块，剩下一块，剩下的一块怎么办？半块怎么表示？ 学生用自己的方式表示“一半”，然后集体交流。 2、大家表示“一半”的方法都不一样，引出数学里统一用1/2来表示。 引入分数，介绍1/2的意义及其读写法。 （设计意图）整节课以“猫咪的一天”为情境线。通过“猫咪分早餐”的情境，让学生用自己的方式表示“一半“，初步感知分数。 二、分享美食，初步理解分数 教师讲分蛋糕和披萨的故事，提出与分数有关的问题，学生口答。 （设计意图：通过举例生活中的事例帮助学生建立“分数”与“生活”之间的联系，初步学会用分数来表示分物的结果。） 三、折纸飞机，对比理解分数 1、问题：把一张正方形平均分给4个小伙伴，每个人分的纸的1/4，1/4怎么表示？ 每个学生拿出同样大小的正方形纸，折一折，涂一涂，表示出一张正方形纸的1/4。 2、折法不同，折出的形状也不同，为什么都用1/4表示？ 学生讨论后集体交流。 （设计意图：通过操作，分析，让学生认识表示一张纸的1/4的图示（面积模型）具有多样性。） 四、折纸涂色，深刻体会分数意义 活动要求：用一张正方形（或长方形，圆形）的纸折一折，涂一涂，得到不同的分数。 学生独立操作，再组织集体展示与交流。 展示有代表性的作品。 讨论交流：都用1/8来表示，