《三个问题的答案》教学设计-1.docVIP

《三个问题的答案》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。 2．理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。 3．能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。 过程与方法： 小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。 情感态度与价值观： 懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。 教学重点： 掌握课文中的重点字词会读会写会用；体会课文想要表达的思想感情。 课前准备： 录音机 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1．教师先板书“三个问题”，指名学生读。 2．师：看到同学们欣喜地表情，就知道我们都喜欢童话。童话有有趣的故事，可爱的人物，还告诉我们生活中的道理。童话伴随着我们快乐成长，是我们梦的摇篮。 同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？ 二、初读课文，自学生字。 师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。 学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 三、配乐听读感知，