邓小平理论教案设计.docVIP

第 PAGE 2页 列 号 共 NUMPAGES 2 页 章节课题 第一章 邓小平理论 审阅者签名 授课日期 授课时数 2 教学目的 了解邓小平理论的形成和发展、邓小平理论的科学体系和主要内容 理解邓小平理论的历史地位 教学方法 讲授法 教学重点 邓小平理论的历史地位 教学难点 邓小平理论的科学体系和主要内容 教具、挂图 多媒体、粉笔 作业题号 P28第2、4题 教学过程 及时间分配 主要教学内容及步骤 组织教学 5分钟 导入 10分钟 历史条件 15分钟 师生问候，登记考勤，调整学生情绪，准备上课。 第一章 邓小平理论 导入：邓小平的生平 一、邓小平理论的形成和发展 （一）邓小平理论形成发展的历史条件 1、时代背景:和平与发展成为时代主题 1977年底，邓小平第一次作出了“可以争取延缓战争的爆发”的判断； 1978年底十一届三中全会期间，他进一步作出了“战争是可以避免的”判断；1985年3月4日，邓小平在会见日本商工会议所访华团时提出了世界上真正的大问题是“和平与发展问题”。 2、历史根据：社会主义建设的历史经验和教训 我国社会主义建设正反两方面的经验教训，尤其是反面教训。恩格斯指出：“伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。” 教学过程 及时间分配 主要教学内容及步骤 历史过程 10分钟 科学体系 15分钟 主要内容 10分钟 历史地位 15分钟 小结 5分钟 布置作业 5分钟 3、实践基础：改革开放和现代化建设的实践 （二）邓小平理论形成发展的历史过程 1.第一阶段，从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大，是提出理论命题阶段。 2.第二阶段，1982年党的十二大到1987年党的十三大，是构建理论框架阶段。 3.第三阶段，从1987年党的十三大到1992年党的十四大，是形成科学理论体系阶段。 4.第四阶段，从1992年党的十四大到1997年党的十五大以来，是邓小平理论的丰富与发展阶段。 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 （一）邓小平理论是一个完整的科学体系 1.哲学基础：辩证唯物主义和历史唯物主义世界观与方法论 2.邓小平理论是对中国改革开放和现代化建设经验的系统总结，对社会主义建设基本规律比较全面和深刻的认识 3.围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题，邓小平提出了一系列互相联系的基本观点，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制订了在社会主义初级阶段的基本路线。这些基本观点的真理性已经被中国改革开放和社会主义现代化建设的成功实践所证明。 4.是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和运用，创新和发展 （二）邓小平理论的主要内容 解放思想、实事求是的理论精髓 社会主义的发展道路 社会主义初级阶段理论 社会主义本质理论 党在社会主义初级阶段的基本路线 社会主义建设的战略步骤 和平与发展是当代世界的两大主题 “一国两制”的创造性构想 重申共产党是社会主义事业的领导核心 三、邓小平理论的历史地位 （一）邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 1、邓小平理论开拓了马克思主义的新境界 新境界，是侧重于思想路线上的新。邓小平理论阐明了实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓，丰富和发展了“解放思想、实事求是”的思想路线。这条思想路线指引我们党在领导我国现代化建设事业的进程中，实现了三次思想大解放。 邓小平理论把对社会主义的认识提高到了新水平 新水平，是侧重于理论内容上的新。邓小平回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一基本理论问题，把对社会主义的认识提高到了一个新水平。社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论、社会主义本质理论，是最具独创性的部分。 3、邓小平理论对当今时代特征和国际形势做出了新判断 新判断，是侧重于理论背景上的新。邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，敏锐地把握时代发展的脉搏和契机。 4、邓小平理论构建了中国特色社会主义理论的新体系 邓小平理论以“解放思想、实事求是”为逻辑起点；它以发展道路论、发展阶段论、根本任务论、发展动力论、外部条件论、政治保证论、战略步骤论、领导依靠论、祖国统一论为主要内容；它贯通哲学、政治经济学、科学社会主义三大学科领域；它以社会主义初级阶段的基本路线为行动纲领；它是涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统战、党建等方面比较完备的科学体系。 （二）指导我国现代化建设取得巨大成就 （三）在当今世界产生广泛而深刻的影响 一、邓小平理论的形成和发展 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位 P28第2、4题