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校企合作共建实训基地的校企资源整合教学模式的研究 单位 ：穆棱市职业技术教育中心学校 姓名 : 王昌永 邮编 ：157599 电话 校企合作共建实训基地的校企资源整合教学模式的研究 ? 论文摘要：校企合作共建共享性实训基地是中等职业学校解决实训设施不足，提高实践教学质量的一个有效途径。校企合作共建共享性实训基地的模式，共建共享性实训基地的困难和问题，提出了保障机制和具体解决措施。 　　论文关键词：校企共建 ；实训基地 ；问题 ；措施 校企共建是校企合作共建实训基地的本质特征。广义的校企合作是指教育机构与产业界在人才培养、 科学研究和技术服务等领域开展的各种合作活动。中等职业学校教育实现校企合作不仅符合“实践—认识—实践”的认知 规律，也符合我国教育与生产相结合的大政方针。中等职业学校教育的根本目的是培养具有一定专业理论知识的高技能型人才，因此，在人才培养过程中学校与 企业的深度合作，将学生所学到的理论知识与工作实践紧密结合不仅完全必要，而且也非常重要。 　　近年来，国家高度重视高职教育，政策扶持力度不断加大。2005年全国职业教育工作会议上提出的：“职业教育一方面要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识；另一方面要坚持‘手脑并用，做学合一’的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。”随着社会主义市场 经济的不断深化，社会对高技能型人才的需求迅速增加，人民群众也强烈要求高职教育的大众化，这为中等职业学校教育事业带来了前所未有的 发展机遇。但是，目前中等职业学校的办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，教学质量还不能完全满足社会需求，职业教育与企业生产实际的“零距离”对接还远远达不到应有的程度，学生的顶岗实训更是流于形式，这些问题严重制约了我国高职教育的健康发展。因此，校企深度合作，共建实训基地是一条投资小，见效快，能有效提升教学质量的理想途径。“校企合作共建实训基地研究”采取开放式的研究策略面向从事校企合作共建实训基地教学工作者一、课题定位 实目前在我校已通过 “校企共建、引资援建、订单培养”等校企合作方式，建立了校内和校外的实训基地。在应用型人才培养中，实训基地的优势日益凸显，已形成当今我们职业学院校应用型专业的特色和灵魂，也是应用型专业赖以生存的根基。虽然我校校企合作起步比较早的学校相比，尚处于起步阶段，实训基地的建设还相对滞后。 实训基地建设既不是单纯的模拟实验室建设，也不仅仅是满足学生的实习场所，而是具有多种功能，满足对外多层次培训需求和集生产科研为一体的综合性机构。因此，聚集各方力量，共同建设新型的实训基地，发挥实习基地与企业对接帮助学生就业的功能，尝试“把需要工作的人培养成工作需要的人”的新型模式，经过专业技能培训，满足社会人才需求，提高学生就业能力，加速就业，将是本课题研究的主要目的。 一、研究目标 1．通过实验调研，对比国内外实训基地建设的发展现状，分析实训基地的依存关系和社会功能，总结实训基地教学的规律和特点，从而通过校企合作创新实训基地教学模式的改革思路，探索校企合作实训基地建设的类型与功能，并提供可操作的应用案例。 2．借鉴其他起步较早的校企合作经验，分析我校实训教学的状况，提出崭新的实训资源校际整合、校企联办的开放式、多方共赢的实训基地教学平台。 3．通过政府教育政策引导企业对实训基地建设的促进作用研究，创新校企合作实训基地监管模式，形成良好的教育主管部门的组织协调机构，推动政府、学校、企业、学生运行机制的有效结合。 4．促进校企合作实训基地运行机制的规范化，创建有效的评价体系与标准，提高实训基地的建设质量，成为 科学技术成果转化的开发阵地，增加社会及企业二、研究内容 1．综合研究 （1）校企合作加强实训基地办学模式创新研究； （2）实训资源校企整合教学模式的实证研究； （3）贯彻落实我国教育法及政府的相关政策对实训基地建设有效促进的研究。 2．专题研究 （1）通过校企合作加强实训基地建设，促进社会化职业培训研究。 （2）校企合作共建实训基地管理体制改革的实践研究； （3）通过校企合作加强实训基地课程体系建设的研究； （4）终身教育理念下的教育发展特征与实训基地教学模式改革的研究； （5）通过校企合作加强实训基地学生就业能力研究。 3．实证研究 本课题作为实证和实验研究，将选自经济发展水平、产业经济结构和社会文化类型不同地域的校企合作共建实训基地的典范，进行宏观和微观相结合的研究，分析影响实训教学的外部和内部因素，探讨实训基地教学有效性和推动职业教育又好又快发展的策略。 三、研究方法 本课题将综合多种学科的分析方法和手段，采取多角度、多层次的研究思路，实行理论研究、实证分析及区域实验相结合，采取动态式的推进方式。这