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六、认识分数 分一分（一） 创设情境，导入新课 师:今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。 出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 如果老师手里有两个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 如果老师手里有一个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”） 师：拍手无法表示半个，你能用其他方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创设表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 请全班学生在练习本上画或者写，再请4个同学上台用自己的方式表示“一半”。 根据学生画或写的情况，全班同学发表自己的看法。 师：在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？（板书：1/2） 探索交流，解决问题 认识二分之一，感受分数的意义。 初步认识二分之一的意义。 师：这个数就是今天我们要认识的分数。（板书：分一分（一）） 师：1/2就是把一个苹果平均分成2份，表示其中的一份。如果用一个圆表示一个苹果，不平均分，其中的一份能用1/2表示吗？为什么？ 师：看来，要找到1/2，必须怎样分？（板书：平均分） 感受1/2 师：同学们看教材第67页中间，可以用不同