第课中世纪城市和大学的兴起.pptx

兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济和政治单位;第9课 中世纪城市和大学的兴起; 英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。 西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。;一、自由和自治的城市;英国的伦敦;兴起的地点;西欧城市的重新兴起;　　西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。; ;英国伦敦：4万;城市争取自由和自治的斗争; 琅城人民起义 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。;常用手段：; 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市；; 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。;交通便利 人口集中;中世纪城市复兴的意义：;西欧城市的特点;面包师;　　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 　　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 ;城市生活与乡村生活有何不同？ ; 国家 项目; 三、大学的兴起;大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。;12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校； 13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。;大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权； 课程设置：先修基础课程，包括文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；完成基础课程进入专业课程，包括：法学、医学和神学。 课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。;;1、恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”下列对这句话的认识，不正确的是 (　　　) A. 城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用 B. 自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一 C. 城市是世俗文化的摇篮 D. 城市的发展，使基督教的统治地位更加稳固;2、中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ） A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件;3、如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是 （ ） A．为传播宗教的需要 B．为宣传无神论需要 C．摆脱教会对教育控制 D．欧洲城市复兴的推动;4、某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正在探究的主题是(　 　) A. 上古亚非文明　　　B. 中世纪的欧洲 C. 亚洲封建国家　　　D. 上古欧洲文明;5、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　 　） A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级;7、 一幅图上描绘人类求知过程的“知识山”，一路逐级而上，分别是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，在顶峰则是神学。“知识山”最有可能出现在(　 ) A. 公元前2世纪的麦加 　B. 公元3世纪的印度 C. 公元12世纪的巴黎　 　D. 公元19世纪的英国;8、阅读材料，回答问题。 材料一　宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，