《雨后》教学设计-1.docVIP

《雨后》教学设计（三） 教学目标： １．正确流利地朗诵课文，背诵课文。 ２．正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 ３．感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前准备：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 教学环节 教学过程 设计意图 复习 背诵5课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得牢。 创设情境 你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？ 你有哥哥弟弟妹妹姐姐吗？你们在一起玩得高兴吗？ 引导学生进入课文中描绘的情景。 ? 理解课文 自己朗读课文，遇到问题做记号。 读课文，自己读明白了哪些？ 小组交流读懂的地方。 指名说。 教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会 雨后小哥哥和小妹妹开心吗？你是从哪里感觉到的？ 领会骄傲的意思。 本课难度不大，估计学生会容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。 ? 如果学生说不到这里，要注意引导学生认真读课文领会课文内容， 背诵课文 引导学生在理解课文的基础上进行背诵。 限定时间，然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。 谈自己的体验 雨给你带来什么？和同学说说，小组交流。 全班交流。 把你的感受也写一写。 引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。 小结 小结本课内容。回读全篇课文。 ? ? 第二课时 教学环节