虎头装饰教学设计.docVIP

《虎头装饰》教学设计 一、本课教学指导思想与理论依据： 美术新课标中指出要提高学生的审美意识和创新精神，引导学生参与文化的传承与交流。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。本课按照新课标的要求力求体现素质教育的特点，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对民间艺术的了解，发展创造美热爱祖国的民间艺术的情感。 二、教学背景分析: （一）教学内容分析 《虎头装饰》是小学美术第八册第五课的内容，本课共两课时，本课教学设计是第一课时。本课学习是以手工制作、合作创新为主的一节“设计、应用”领域的课程。 教材版面分析：第10、11页出现了陕西挂虎，北京、山西的布老虎，选择真虎头部照片，废旧物品制作的虎头作品及一组学生合作的8件虎头组合和泥塑挂件作品。制作步骤，像大家介绍了剪贴制作的全过程。第10页出现的真实的虎与经过我们装饰变形的虎进行对比，让学生感受装饰后虎给人们带来的美感及夸张变形的方法，文字部分则告诉大家虎的物品给大家带来的吉祥寓意。第11页一组学生合作的8件虎头组合挂件作品及泥塑作品和有一全身装饰虎头作品的学生照，是提示学生大胆用自己创作的作品美化装饰生活。 老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，即可以让学生继承民间传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的兴趣。课前学生自己搜集了大量的资料，了解了虎头装饰的意义，教材选择了生活中的真实老虎的头部照片，还有民间老虎题材，比如陕西挂虎等，通过了解民间装饰艺术，使学生能够大胆的用自己创作的作品美化装饰生活。 （二）学生情况分析 本课学习者为四年级的学生，学生有了一定的自己探究学习的能力，创造能力合作能力等等，他们对老虎有一定的了解，知道老虎的相关知识，由于见过虎的装饰品，所以也知道一点虎头的意义，有深入了解的愿望。由于本课运用的材料也较多，学生也非常的有兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。 （三）教学方式与教学手段 本课以手工制做为主，以合作的学习方式利用媒体贯穿始终。在制作的过程中充分体验老虎的威猛与可爱，了解我国民间艺术的辉煌与成就，人们对美好生活的向往。本课充分利用媒体，使学生对老虎有了深刻的认识，让学生欣赏老虎录像，看各种虎头枕、虎头鞋、虎头帽，进行对比，学生视觉听觉都会受到强烈的冲击，对深入理解本课起到了很好的作用。合作教学使学生充分体验合作的乐趣，增加了作业质量与速度，提高了教学效果，学生体会到了大家的智慧是强大的，学生的学习热情空前的高涨。本课能够作到以学生为主体，教师只是一个指导者，把学生放在学习的主体地位，这样才能更加调动学生的学习主动性，学生自己搜集到了很多的材料，虎头饰品玩具等，课上进行展示，培养了学生自己搜集材料的能力。 （四）教学准备： 1、教师准备：课件、图片 、录像、 演示纸、虎头枕、陕西挂虎、学生作品等。 2、学生准备：彩纸、美术书、虎头装饰品等。 （五）技术准备： 教师：具有一定信息技能专业基础，会使用多媒体辅助教学。 设备：多媒体计算机、投影机、实物展台、网络。 资料：录像、课件、学生作品。 三、教学目标： 1对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形。培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力。 2利用色彩纸进行虎头五官的装饰设计与制作。 3培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。 教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用彩纸进行虎头装饰。 教学难点：制作装饰五官的变化。 四、教学过程设计： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 深入主题 ?4分钟 ?1．听一段描写老虎的短文。采写的是什么动物？ 2．老虎的哪个部位你印象最深啊？ 3．看录像。 请同学们注意他的脸型、五官长的什么样子？ 课件播放《老虎》片段 谁来描述一下老虎的脸型、五官长得什么样子？ 老虎这么威猛今天老师让你们看看他不一样的一面，经过装饰非常可爱。（出示装饰过的虎头） ? ??? 学生仔细听，回答老虎 。 学生从各个角度，语言描述老虎的外部形态 观察老虎的外部特征 老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个王字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹…… 感受体验激趣导入。 通过描述老虎，强化自己头脑中老