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儿童发展问题的咨询与辅导试题答案 名词解释(请解释下列术语，每小题3分.共15分) 1．期望效应 也叫罗森塔尔效应。指教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。(3分) 2．性别角色规范 指人们以不同的性别角色出现在社会生活中，社会对不同的性别角色有不同的期望和要求，个体遵循相应的规范，才能为社会所认可。(3分) 3．晕轮效应 又称为成见效应，是社会知觉的一种偏见，指人际相互作用的过程中形成的夸大了的社会印象。如果认为同伴或认知对象好，就容易认为他们什么都好，如果认为同伴或认知对象不好，就容易认为他们什么都不好。(3分) 4.感觉运动统合失调 指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确且有效的分析和处理，以致个体与外界环境的接触发生障碍，大脑对身体各器官功能失去了控制和组合的能力，导致行为失调。3分) 5.分离性焦虑 儿童在与最依恋的人分离后表现出过度的焦虑，担心父母或自己在分离后会受到伤害，如担心父母之一会在某种意外事件中受到伤害、被谋杀或被绑架等。因此，不愿离开父母，拒绝去上学或单独就寝，做与分离有关的噩梦。并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适症状。 二、简答题(简要回答下列各题，每小题9分，共45分) 6．简述如何使用模仿法矫治儿童退缩?(每个要点5分) (1)通过图片、录像等帮助儿童模仿学习良好的行为。观看时指导他们注意观察那些友好交往、集体玩耍的欢乐情景，让其感受积极的情绪体验。 (2)引导儿童现场模仿学习，观看现实生活中儿童之间相处的情景。 (3)引导儿童逐步由简单到复杂，分阶段参与社交实践活动。 7．简述儿童知觉风格的主要类型及其特征。(每个要点5分) (1)偏整体性风格：做事马虎粗糙、不拘小节、凭直觉处事。 (2)偏部分性风格：文静听话、做事妥当、循规蹈矩、慢条斯理。 (3)整体加部分性风格：较全面，做事分寸拿捏恰当，创造性高。 8．简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为?(每个要点5分，用自己的话表述完整同样得分) (1)和儿童事先就某一行为订立一个合同，写明如果儿童某个期限内可以做到什么行为或不发生什么行为，便可以获得奖励。 (2)奖励以替代物和积分的形式给儿童。 (3)当儿童的积分或替代物积累到一定程度，便可兑现奖品。 9列举儿童发展问题形成的内因? (1)遗传作用。 (2)脑损伤或脑功能失调。(如，母亲酗酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。) (3)生化失调。(如，神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅 中毒等。) (4)先天或后天生理性问题。(如，难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等。) 10.简述教师在课堂上应如何帮助多动症儿童? (1)采取措施控制儿童双手、预防多动。 (2)在讲话或布置任务时适当身体接触，注视他们进行交谈。 (3)对表现良好的行为及时奖励。 (4)教学内容和方法要突出重点，上课形式生动多样，多给多动症儿童操作和练习机会。 (5)对多动症儿童提的要求要恰当，不能过于严格，对不良行为要适当处分。 论述题(20分) 11．结合具体实例，谈谈儿童前庭平衡失调的主要表现和成因，并列举4个辅导游戏或活动。 表现： (1)空间知觉不准确。 (2)分辨不出相似的图形或物品、不会玩拼图游戏。 (3)身体动作协调能力差。 (4)对高度过度敏感，一定程度的恐高。 (5)上课缺乏自制力，做作业马虎。 (6)任性好动，脾气急躁，人际关系不良。 (7)情绪易激动。 成因： (1)胎位不正。 (2)过度保胎，缺乏运动。 (3)羊水过多。 (4)儿童缺乏活动、爬行不够。 (5)出行依赖小推车。 列举游戏或活动 前庭平衡失调的训练活动和游戏，可以是摇晃类，如吊床、秋千等游戏；旋转类，如旋转木马、游乐园里的飞机等；平衡类，如走平衡木、滑冰等；跳跃类，如跳蹦床、垫上运动等；姿势反应类，如腹部爬行、玩踏板车等，还可开展如踢毽子、滑冰、丢沙包等游戏。 12.结合实际，谈谈如何培养儿童的交往技巧。 可以通过以下途径培养儿童的交往技巧(回答包含下述三点，且能结合实际进行阐述，得6分，每点2分。): (1)同伴和成人直接传授。告诉儿童基本的交往技巧。 (2)通过对活动的间接观察。成人给儿童做好榜样，让他们在观察模仿中学会交往。 3)