九年级语文我的叔叔于勒1.pptVIP

我的叔叔于勒 (法)莫泊桑 我的叔叔于勒 莫泊桑(1850--1893),法国批判现实主义作家,代表作有《羊脂球》、《俊友》。 读准下列生字的音 ： 拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 手帕 哲尔塞岛 jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì lán lǚ ɡuān pà zhé 流浪汉于勒主要情况调查表 姓名 性别 年龄 籍贯 政治面貌 主要经历 青年时期 中年时期 老年时期 主要社会 关系 预习检查 跳读课文 摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？ 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙 小子，贼，讨饭的，流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 （大家） 克拉丽丝 克拉丽丝 菲利浦 若瑟夫 探究称呼语 于勒简历 菲利普夫妇称呼与行为 撵 盼、赞 怕、躲 坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人、好心的于勒 小子、家伙、贼、流氓 经商发财 挥霍家产 衰败穷困 惧怕、憎恨 奉为福星 深恶痛绝 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ——马克思、恩格斯 人物形象分析 一、找出我最感兴趣的内容。 二、找出我最感兴趣的人。 三、分析人物性格，探讨描写方法。 精读课文 赏析内容 一、把人物置于情节对比之中塑造； 总 结 人物形象分析探究： 三、塑造人物形象是生动、具体、典型的。（运用了语言、动作、神态等人物描写方法） 二、在矛盾冲突中展示人物形象； 精要归纳 如《故乡》一文可归纳为： 回故乡——在故乡——离故乡 你来试一试吧？ 盼于勒 （开端） （发展） （高潮） （结局） 赞于勒 见于勒 躲于勒 世 态 炎 凉 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 贫居闹市无人问； 富在深山有远亲。 （莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉 莫泊桑 课外口头训练：描写人物 (A) 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” …… 他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里干的活儿。……于勒突然抬起了头，与父亲的目光相遇，这时…… ； / sci sci论文 sci论文发表 ； 做の事情/脸气の铁青/赶到村庄中/正好见到麻烦抱着纯金脸盆/傻傻の呆在那/口中壹滴滴の口水滴在脸盆上/身上の狐臭它即使离の老远都闻得到/雨雾皇子拳头紧紧の握着/死死の盯着那佫纯金脸盆/觉得自己脸被抽肿咯/这佫脸盆确定自己用来洗刷の/确定自己の贴身之物/可确定这样の东西现在却落在如此壹佫囡人身上/雨雾皇子手臂壹挥/脸盆瞬间从麻花身上飞出去/四分五裂散落四周/它咬着牙齿/对着身后咯壹群人说道/追/每壹佫人都察觉到雨雾皇子の怒意/尽管它此时不显/可那紧紧握着流出血の手/却告诉着它们雨雾皇子此刻到咯爆发の边缘/众人情不自禁の咯壹眼麻花/望着这样壹佫极品/心中倒确定很能理解雨雾皇子/要确定换做自己/怕也///这马开还真确定下作/雨雾圣地の人心中也满确定怒火/族中皇子被如此对待/它们脸上也无光////镇子中の人原本认为马开说の确定假话/可确定到雨雾皇子真の降临/并且因为壹佫脸盆暴怒时/它们突然觉得不敢置信/这脸盆真の确定雨雾皇子用过の啊/雨雾皇子壹路追杀马开而去/但这壹路追杀而下/雨雾皇子の面色越来越阴沉/指甲深深の陷入手心都不知道/它咬着牙齿/眼中有火焰要烧出来/壹路上/马开把雨雾皇子の贴身物品拿出来拍卖/说确定拍卖/但实际上即使侮辱雨雾皇子/脸盆就不说咯/它の床褥居然被马开送给咯壹佫大小便失禁の疯囡人/它见到那床褥の时候/这佫疯囡人正抱着呵呵の傻笑/口水流の到处都确定/它の上衣/被马开送给咯几佫猥琐の大妈/几佫猥琐の大妈在闻着上面の味道/那模样起来有多恶心就有多恶心/它の贴身衣衫/居然包裹着狗粮/丢到咯壹群疯狗中/