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- 2019-10-22 发布于河南
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小小设计师
潜江市杨市小学 蒋万琼
教学内容：
北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。（P61,P62）
教材分析：
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。
学生分析 ：
四年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。
教学目标 ：
1. 通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。
2. 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3. 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
教学重点：
感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。
教学难点：
能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。
教学过程 ：
一、创设情境，引入课题
1、出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。
2、师：什么是徽标？你在哪儿见
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