第一朵杏花实用课件.pptVIP

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 “兴冲冲”是 的意思，句中带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的 心情。 非常高兴 激动 内容：朗读第1—5自然段。 方法：（1）朗读课文。 　（2）竺爷爷为什么一再强调要准确的每一朵杏花开放的时间？ 　（3）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的精神？ 检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 竺可桢 孩子 平易近人 和蔼可亲 态度严谨 一丝不苟 天真可爱 善于观察 你应该向竺爷爷学习什么？ 学习他严肃认真，一丝不苟的态度。 学习了这课后，你懂得了什么？ 只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 归纳演绎： 事 实 得到的启示 到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布 70多岁还到野外考察；临终前一天，还作气候记录 不是亲自观察所得，他还注明“局报”二字 世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。 1、课后第四题。 2、课文为什么以“第一朵杏花”为题？ 第一朵杏花 （1）理解课文内容，体会竺可桢爷爷 ( )的精神。 （2）理解重点词句，体会其中的作用。 (3) 分角色读课文，能读出不同的语气。 1、浏览：内容（课文） 2、诊断出： 1、第一朵杏花是在 开放的。 2、本文按 的顺序来写，可分成 大段，即第 次看杏花、第 次看杏 花、 爷爷意味深长的话。 3、本文写了 (谁)研究物候学的一个小故事，赞扬了他 的科学态度。 清明节 时间 三 一 二 竺可桢 竺可桢 一丝不苟 《第一朵杏花》 明媚 程度 郑重 掌握 兴冲冲 绽开 估计 大概 规律 顷刻间 精确 观察 一株 广泛 信仰 吹皱 20世纪中国气象事业的史册上，镌刻着这样一个名字——竺可帧。这位早年留美的气象学博士，以其强烈的爱国心和责任感，为中国自己的气象学研究和应用的宏伟大厦奠定了坚实基础。他严谨的学风、坚韧的毅力以及对党和人民的无限热爱，成为广大科研工作者的楷模。 搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。 ——竺可桢 他也正是靠着这样的精确观察，掌握了气候变化的规律。 竺可桢 内容：朗读第1—5自然段。 方法：（1）这段主要写了什么？ （2）从第三自然段中可以看出竺爷爷怎样的态度？ （3）同桌分角色读。 检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习