数学北师大版三年级下册小小设计师教学设计.docxVIP

我是小小设计师 教学内容：北师大小学数学三年级下册《小小设设计师》P61、P62页. 教学准备：13台笔记本电脑、一体机、授课宝、课件 教学目标： 基础知识目标： 赏析徽标，加强对徽标意义感的理解，体会对称与不对称的区别，加强对轴对称图形特点的理解。 基本技能目标： 借助信息技术提供学习所需的信息、图形编辑工具等，通过小组合作的形式，自主创作徽标，并用信息技术手段呈现和交流自己对知识的理解。 基本思想目标： 让学生在实践中体会图形的对称及运动的本质特征，感受以简驭繁的思想，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的信息素养、空间想象能力、创新意识和审美能力。 基本活动经验： 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与信息技术、艺术、生活三者之间的紧密联系。 教学重点： 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 教学难点： 利用信息技术手段，整合多学科知识进行徽标的设计，并明晰徽标的含义。 教学过程： 一、认识生活中的标识 师：看，生活中有一些常见的标识，认识吗？ 生1：当心触电 生2：禁止吸烟 生3：安全出口 生4：向右转弯 师:这些标识简洁明了，我们一看就知道它的含义。 (设计意图：从学生熟悉的生活中具有普适含义的徽标出发，为引出具有特定含义的徽标，进行徽标设计做好铺垫。) 二、认识徽标如何设计 师:再看，设计师设计的徽标，