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拉近数学和生活的距离 【摘要】教育家费赖登塔尔说过：“数学来源于现实， 也必须扎根于现实，并且应用于现实”。《数学课程标准》 也指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学 会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。 随着新课程实验的不断推进和发展，数学课堂教学与生活 的联系越来越紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际 生活相联接，将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当 中，让数学变得可感知、可触摸，变得可亲可近，也让我 们的数学课堂沐浴着生活的阳光。 【关键词】生活经验；激发与引导；提出问题；意 义；价值 在教学实践中，我们教学要充分利用学生已有生活经 验，从生活实际中引岀数学问题，让多姿多彩的生活实际 成为数学知识的源头，激起学生学习数学的求知欲，帮助 学生更好地理解和掌握数学基础知识，运用学到的知识解 决实际生活中的数学问题，真正达到学以致用的目的。课 堂教学中，老师要紧密结合教学内容和学生实际，抓住学 生心理的共性和个性，因材施教，因势利导，调动起每一 个学生的积极性，让他们在轻松愉快的心态下学习知识， 发展智力，培养能力。总之在课堂上要善于洞察学生心理 的变化，采取恰当、有效的方法，消除不健康的心理障碍, 培养良好的心理素质，提高学生的学习成绩。 托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是 激发学生的学习兴趣”。研究也表明：“教学环境与学生的 学习有