穷人公开课教案.docxVIP

-- --- 《穷人》公开课教案 教学目标： 1、学会 12 个生字。正确读写 ?舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、 倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补 ?等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学重难点： 理解课文内容， 感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、美国著名作家海明威曾说过这样一句话， ?贫穷的人往往富于仁慈。 ?果真是这样吗？今天， 我们来一起学习一篇课文 《穷人》，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样 ?穷?。（板书： 20 穷人） 2、介绍作者及时代背景 本文作者是俄国作家列夫 . 托尔斯泰。同学们课前都预习了课文， 就列夫〃托尔斯泰，大家都了解些什么？ 学生交流课前搜集的资料。 老师补充：列夫〃托尔斯泰（ 1828— 1910）， 19 世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。 青年时期就开始文学创作， 他全部的创作时间达六十多年。 其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 他的代表作有《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》 《复活》等。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改 编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文《穷人》。 二、初读课文，整体感知 1、自学指导： （1）默读课文，思考：本文写的穷人指谁？课文主要写了一件什么事？ （2）你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？ （3）按照以下提示把全文分成三部分： （寒风呼啸的夜晚， 焦急地等待丈夫 →抱回两孤儿，忐忑不安地继续等待 →渔夫回家，主动提出收养孤儿） 2．检查自学情况 （1）本文写的穷人指谁？（板书：桑娜 渔夫 西蒙 ）谁来说说课文主要写了一件什么事？ （本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。） （2）你感觉这些穷人怎样？（很善良）（板书：善良）  你们还读懂了什么？（师 随机板书） （3）把课文分成三部分，你是怎样分的？（第一部分  1—— 2 自然段，第二部分  3 —— 11 自然段，第三部分 12—— 27 自然段） 三、学习课文，感悟  ? 穷? 1、师导语：这篇课文课题是 ? 穷人 ? ，但文中未出现一个 ? 穷 ? 字，字里行间却 ? 穷?意浓浓。现在，就请大家再快速默读课文， 并用笔画出文中哪些地方让你感受到了 ? 穷? 。（先自己读找，之后可以小组讨论，看谁找得又快有准。） 2、现在让我们一起交流探究穷人 到底 ? 穷? 在哪里？ （指名反馈，多角度感受穷人的 ? 穷? 。） ⑴ 从屋内的摆设看出 ? 穷 ? 。 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 ??? 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 ? ⑵ 从孩子的吃、穿看出 ? 穷? 。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。? 显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。 ? ⑶ 从桑娜和渔夫的忙碌看出 ? 穷 ? 。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。 ? 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活， 还只能勉强填饱肚子。 ? ?‘ 糟糕，真糟糕！什么也没有打到， 还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来 啦。 ’? （教师小结、过渡：）渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里， 仍冒着寒冷与危险出海； 而桑娜也从早到晚地干活， 即便他们这般勤劳， 也还只能勉强填 饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼， 足可见他们是多么的穷苦， 简直是在煎熬中度过。 而 邻居西蒙穷得没钱看病， 只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！ 不过穷是很穷， 但桑娜 家的小屋里却充满温馨。 3、从文章的什么地方可以感受到 桑娜家的 温馨呢？（指名读）重点指导课文的第一自然段 （1）读完了能不能谈谈你的体会？ （2）文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋（ ?温暖 ??舒适 ?）正是这两个关键词，概括了小屋的特点。 （3）理解句子： ? 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ? 温暖 ? 是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。 舒适 ? 是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形 成对比。 通过这些对比， 我们能体会