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-- --- 《夕阳真美》第二课时教学设计 郑梁梅实验学校 汪荣 教学目标 : 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况， 感受天空的美丽和小鸟的活泼， 培养热爱大自然的思想感情和爱观察、 爱想象的良好习惯 3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。 教学过程： 一、复习字词。 1．今天这节课我们继续学习——（读课题：夕阳真美）再读得美一点。（生再读） 2．上节课我们朗读了课文，还认识了生字词，你还记得吗？谁来读一读。 二、品读课文 （一）首尾照应，感知课文。 ．通过上节课的学习，我们知道了爷爷、奶奶带着我去看夕阳，让我们一起来读一读第一自然段。 （生读第一自然段） ．看过了夕阳，爷爷说了什么？打开课本，在文中找一找。生汇 ： （夕阳真美呀！） 谁来读一读 ．爷爷为什么要发出“夕阳真美“的赞叹呢 ?夕阳到底美在哪儿呢？ 请小朋友们读一读第二、三、四自然段，你会想到哪些画面呢 ? （生自由读） 生汇报：板书： 西斜 下沉 落山 过渡： ( 指板书 ) 夕阳用它最优美的姿态向我们展示了西斜的美景、下沉的美景、落山的美景，这三幅图都很美，就让我们一幅一幅来欣赏吧！ （二）品读第二自然段 过渡：首先让我们走进夕阳西斜图，请小朋友们读第二自然段，读的 时候声音轻一点，速度慢一点，一边读一边想象画面。 、生自由读。 、你好像看到了什么？生汇报 : 太阳已经西斜， 收起了刺眼的光芒。板书：收起光芒 3、小朋友们，你们见过中午时的太阳吗？它给你什么样的感 ?( 对，不敢盯着太阳瞧，眼睛会不舒服，这就叫做刺眼 ) 现在呢？光芒没有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？ 评价：你们觉得太阳柔和吗？谁还想读， 是的，太阳变得柔和了，很美丽。 4、又红又亮的太阳挂在蓝蓝的天边，在太阳的映照下，此时的天空变得——更蓝了，这就是文中的哪个词？当你观赏了这张图片，你有什么感觉 ?( 天空很美丽 ) 5、谁来读这句“天空一片深蓝。 ”谁能把这两句连起来读，让大家感受夕阳的美。 6、美景还有呢，看这山，□ 有的—高，有的—低，一座连着一座，这就是文中的哪个词？ （连绵起伏） 谁来读一读，（生读）大家一起读一读。 对，—连绵起伏，就是说西山一座连着一座，时高时低。多壮 观呀！ （谁能读好这句话，就像电影似的把西山、夕阳放给大家看。 ） （生读，师评价。） 7、太阳西斜时，天空美，壮丽的西山更美，请小朋友把这三句话 连起来读一读，边读边想象这美丽的景色。 （齐读第二小节。）小结：夕阳西斜时，天空是一片深蓝，群山是连绵起伏，这样壮丽的景色让人忍不住想说：——夕阳真美 ! （三）品读第三自然段 过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，下面老师来读第二自然段，小朋友们闭上眼睛，一边静静地听，一边想象，你的眼前会出现怎样的画面。 1、谁来读一读，你仿佛看到了什么呢 ? 板书：涨红脸 2、（指太阳）瞧 : 太阳圆圆的，红红的，像不像小朋友的脸？谁能把这么好看的太阳读好哇！出示句子：它那圆圆的脸涨红了。 3、太阳的脸变好看了， 还有谁也变好看了？——云 （板画：云） 出示句子：把身边的云染成了 ,, （谁来读一读。） 读了这句话，你知道云朵有些什么颜色呢？（黄色、红色、 紫色） 4、你注意到这六个小点子了吗？认识吗？（省略号） 5、对啦，这六个小点子就是省略号，它包含的东西可多了，这六个小点子里还藏着哪些颜色呢？ （生汇报：青色、绿色、蓝色 ,, ） 6、这么多的颜色谁能用一个词语来说一说呢？试试看 （课件出示）（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓等） 7、请一位小老师带着大家读一遍。 （生读）再读一读，把这些词语放进你的词语宝库吧！ 8．谁能做一回神奇的魔术师帮云彩来染色呢？ （课件出示：）太阳那圆圆的脸涨红了，把天空染成了（ ）、 （ ）、 ）,, ，真是（ （ ）！ 9、这么多的颜色挤在一起多热闹呀！老师也想读一读了，可以 吗？ 1）生评价：声音响亮，有感情。仿佛有许多颜色，仿佛看到了色彩斑斓的云朵。 2） 那你们也学着老师的样子读一读吧！ （生自由练读。） 3）谁想读一读。指名生读。 4）大家一起读，感受云朵的五彩斑斓。 小结：夕阳像个调皮的娃娃，把天空染成了五颜六色，让人 忍不住想说：——夕阳真美！ （四）品读第四自然段 过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，我们相信西山背后的太阳一定也美不胜收， 谁能读好夕阳落山时的样子， 其他小朋友边听边想象书上描绘的画面。 1、（生读）谁来说一说你想到的画面。 ( 生汇报 ) 2、太阳轻轻地走到西山的背后， 却把最后的美丽留在了遥远的天边。那就是——灿烂的霞光 ，美吗？谁能读美——灿烂的霞光 男生跟她们比一比。（生读）板书：灿烂的霞光 ．让我们一起