七年级下Unit2 SectionA 第一课时.docVIP

七年级下Unit 2 What time do you go to school? 教学设计 The First Period Section A（1a—2c）听说课 一、教学设计思路分析 根据新课标与课改的要求，本着让每一个学生都能积极地参与英语课堂，让学生有更多机会主动进行语言的实践，让小组发挥最大的作用，本节课通过创设有趣的、实实在在的学习情境，引导学生参与课堂活动，让学生在获得知识的同时提高语言交际能力与合作探究的能力。为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。 （一） 教材内容分析 本节课是人教版七年级下Unit2的第一课时，学习的主要内容是谈论日常作息时间。本节课是继七上Unit9初次学习整点时间之后，第一次具体地学习时间的多种表达方式，并用不同的方式谈论我们的日常作息。学好时间的表达法，使学生更有利于开展目标语言的训练，先掌握询问对方的情况，再过度到第三人称单数的学习、运用。本节课的内容结合学生的生活实际，让学生觉得熟悉、自然，这样更利于大家开展各种相关的活动，同时激发了学生对学习目标语言的兴趣，同时本节内容在整个英语学习的体系中起到了承上启下的作用。 （二）教学目标 根据新课标要求、教材的编写意图、本节的特点、学生的现有认知水平、心理特点，我确定以下的三维目标： 1.知识与技能： （1）会读、能写下列词汇：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth, shower, take a shower, usually, forty. （2） 学会运用what time…? 谈论自己及他人的日常生活及作息习惯 （3）初步掌握时间的表达法及usually, always和 never的用法。 2.过程与方法： （1）通过观察、模仿、实践讨论然后归纳总结等方法、让学生学会自主学习、探究学习，掌握英语的不同学习方法。 （2）结合录音、图片等教学的辅助手段，采用不同的对话、交际方法，指导学生参与课堂语言交际的实践活动，，以培养学生运用语言技能的实践能力，并理解、掌握以及运用所学的知识。 3.情感、态度、价值观： （1）通过合作探究学习，激发学生学习的兴趣，培养交流能力与合作能力。 （2）通过谈论作息时间及日常活动，学会合理安排作息时间、珍惜时间。 （三）教学重难点 1．教学重点：学会运用what time…? 谈论自己及他人的日常作息习惯。 2．教学难点：时间的表达法及usually, always和 never的用法。 二、学情分析 （一）学生的知识状况：谈论时间是我们日常经常提及的话题。学生在七年级上册对整点时间及数字有了一定的了解，这对本节课时间的表达打下了扎实的基础。 （二）学生的能力状况：通过七年级上册的学习，学生已经初步了掌握了动词的一般现在时与数字的表达法，对动词第三人称单数的运用也有了一定的了解。但对于非整点时间的朗读与听力则存在一定的难度。 （三）学生的心理状况：学生刚开始学习本单元时，情绪和心理都处于比较兴奋、积极的状态。对于小组内的pair work 还是很热情、乐意去参与的，他们都富有勇于展示自我的能力。 三、教学方法 (1) 利用教学软件创造出有趣的学习环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造性地运用语言。 （2）开展多种类型的小组活动，提供给学生合作交流的空间与时间， 促使学生为完成任务在小组间进行合作与探究性学习。 （3）采用男女学生间比赛以及学生之间合作的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神，使学生在课堂上始终兴趣勃勃地参与教学活动。 四、学法指导 （一）总结归纳法：教会学生在观察、模仿与实践中学会对知识的归纳与总结。 （二）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团队意识。 （三）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。 五、教具、学具准备 多媒体课件、时钟、课程表、双色笔、夹板、导学案。 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计思路与分析 Step1. Revision Greet the students. Sing an English song: Ten Little Indians 1.Greet the teacher. 2.Sing the song: Ten Little Indians 师生互致问候，沟通感情。一首节奏轻快的经典儿歌让学生带着轻松愉快的心情进入英语课堂, 同时为后面时间数字阅读做好铺垫。 Step2. Presentation 1. Competition: Look at the numbers and speak them out quickly. 2.Lead-in（情景创设，导入新课） What time is it ? It is…引入时间