杜甫诗三首教学设计--课件.pptVIP

比较发现 《蜀道难》和《杜甫诗三首》在形式上有什么不同？ 我国古代诗歌 古体诗 近体诗 律诗必须符合以下三个基本条件： 1． 押韵：第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常要求押平声, 且一韵到底。 2． 对仗：律诗中间两联（颔联和颈联）必须对仗。 3． 平仄：律诗和绝句的每句平仄都有规定。 咏怀古迹（其三） 千古哀情 悲秋绝唱 —— 杜甫《秋兴》 　　　　 《登高》 秋 齐读这两首诗，勾画找出描写秋天的诗句。 写景抒情诗 写景抒情诗三步曲（方法指要） 首先，写了什么景：意象 意境 意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。 象——境——情 其次，表达了什么情感：意象和意境 主旨句 再次，怎么写：表达技巧（抒情手法、修辞手法、描写手法），炼字，语言风格等方面去探讨。 秋兴八首（其一） 1.写了什么景：意象 意境 意象：玉露 枫林 巫山 巫峡 波浪 风云 丛菊 孤舟 寒衣 意境：营造了衰败、萧瑟、凄凉、黯淡、阴沉又动荡不安的意境 秋兴八首（其一） 2.表达了什么情感： 意象和意境的情感体验：深重的低沉 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心（诗眼）：羁旅之愁，思乡之苦，漂泊之痛 秋兴八首（其一） 3.本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）？ 借景抒情 首联：借景抒情 颔联：既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富 颈联：转而由景生情，抒发感慨 尾联：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声中，韵味绵长。 运用方法 运用方法鉴赏登高，回答以下问题。 1.写了哪些意象，营造了怎样的意境？ 2.表达了作者怎样的情感？（结合意境和关键句分析） 3.请从景与情的角度赏析本诗。 比较《秋兴》与《登高》的异同 1.共同点： 首先在感情基调上两首诗都有很浓的悲秋情结。 其次在结构处置上，两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章。 再次，两诗在用词造句上，都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。 2.不同点：感情表达方式上，格律上，特别是在感情基调上《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。 * （一）关于古体诗与近体诗 旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少受格律限制的诗称为古体诗。 古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。 近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。 近体诗简介 律诗 首联 颔联 颈联 尾联 要求工对 律诗是近体诗（与唐代以前的古体诗相对而言）的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。五律、七律的第一联（一、二句）称“首联”，第二联（三、四句）称“颔联”，第三联（五、六句）称“颈联”，第四联（七、八句）称“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。 1.认真阅读全文，结合注释，翻查字典，疏通字词，并落实到书上。 2.基本把握诗意，尝试用一句话分别概括三首诗歌的思想内容。（写在书上） （示例：《蜀道难》通过写蜀道，表达了诗人对蜀道之难的感叹。） 3.细读高考调研“互动探究”部分。 4.当堂及课后作业：完成高考调研“自主预习”部分。 （遇到自己没把握的请翻查字典，并用其他颜色的笔写上答案。“夯实基础”部分最多错5个） 自主学习《杜甫诗三首》 美貌幸运吗？ 沉鱼落雁 闭月羞花 1.齐读诗歌，思考这首诗在体裁上____________诗；在题材上是_______________诗。你是怎么发现的？ 七言律诗，形式 咏史怀古诗，标题和内容 慧眼识珠 1.定义： 以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀的诗歌。 2.特点： 标题标志：标题中有古迹、古人名，并加“咏”、“怀