《酸的和甜的》教学设计3.docVIP

《酸的和甜的》教学设计 学情分析 二年级的学生活泼好动，通过一年的学习，有一定的识字写字等自主学习的能力。爱读、爱说、喜爱童话故事是这一年段学生的主要特点。本篇课文内容生动有趣，生字只有9个，且这些生字为常用生字，所以识字对学生来说不算太难。反犬旁是学生第一次接触，要着重指导写法，尤其要与提手旁区分开。三个反犬旁的字右边部分学生都已学过，稍作示范，学生弄清在田字格中的位置就行了。有感情的读对二年级学生来说仍是一重难点，所以在进行朗读指导时，需要老师层层递进，由浅入深的引导。 教学目标 1、认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”，会写8个生字。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。 3、抓住动物们的心理和对话品读，感悟文章所揭示的道理。 4、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重难点 [教学重点] 1、读中识字。自主发现字的结构，规范写字。 2、理解课文内容，懂得做事要亲自尝试的道理。 3、分角色表演课文。 [教学难点] 讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。 教学准备 动物头饰、生字卡片、PPT 教学策略 《酸的和甜的》是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。小狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。学生对这样的童话故