英语人教版七年级下册It’s raining! Period4 Writing.docVIP

教学设计基本信息 作者姓名 宋佳宁 工作单位 黑龙江省依安县新兴中学 所用教科书 书名 《人教版英语（新目标）》 所教年级 七年级 所教册次、单元 七年级下册第七单元 设计主题 It’s raining! (Period4 Writing) 1.整体设计思路、指导依据说明 本教学内容基于本单元Section B 3a-3c部分以复习、写作为主。设计以任务型语言教学为基础，体现“以学生为中心”的教学思想，根据《英语课程标准》要求和学生的实际情况，对教材进行了必要的整合。本课主要课型属于说写课，所以把重心放在对于文本的言语听说，内容理解，语言综合运用上。采用任务型的教学途径，通过多样化的操练，创设空间，培养学生学习英语的兴趣和综合运用能力。同时培养七年级学生语言表达的能力，最后设计了写作任务。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本节课是Unit 7 It’s raining! 第四课时，是教材内容3a、3b、3c的延展课题以及Grammar?Focus的巩固练习。以正确描述天气和他人正在进行的活动为主题，语言地道，难度适中，符合学生的认知规律。同时也为教师培养学生的文化意识、跨文化交际能力提供了丰富的材料。 学生情况分析： 1.学生的认知心理：七年级学生具有有较高的求知欲和表现欲，特别是对他们熟悉的话题兴趣会更浓，本单元话题正符合学生的这一心理特点，所以 设计各种任务型活动让学生人人都能参与，增强英语 学习自信心。 2.学生的英语知识基础：学生已具备了初步能用所学的语言知识谈论他们活动，但是本课时结构调整较大，需因材施教，保证教学的趣味性，把学习的主动权还给学生，且设计不同层次的环节让每个学生都有机会开口。 3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。在 教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。 3.教学目标分析 由于以读写为主，所以本节课的教学目标定为： 语言知识技能目标： ①.能够熟练掌握本单元所有单词及短语:rain, windy, cloudy, weather, take a message, no problem, on vacation, dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, on vacation, mountain, country, just for walking.ect. ②.能够熟练掌握天气的询问及现在进行时的运用。 能力目标： ①.能够熟练掌握所有本单元单词短语在实际当中的运用。 ②.能够熟练掌握天气的询问现在进行时态的运用。 3.情感态度目标: ①.通过合作交流让学生在英语学习中得到快乐。 ②.通过说写活动提高学生学习英语的兴趣。 ③.通过学习本单元，让学生了解各种天气状况。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 听、说、读、写会本单元重点单词及短语：rain, windy, cloudy, weather, take a message, no problem, on vacation,dry, cold, hot, warm,visit,Canada, summer, on vacation, mountain,country,just for walking.ect. 2.听、说、读、写会本单元重点句型：What’s the weather？ How’s the weather？ What are you doing? 教学难点： 1.运用本单元所学知识表达天气状况和他人正在进行的活动。 2.如何用所学句型进行综合运用，结合具体的情境进行交流。 5.教学过程设计 一 一、导入话题： 头脑风暴：让学生带着问题Pay attention to the verbs you have seen 去欣赏视频《Friends》，并鼓励学生说更多相关动词及其现在分词形式。 [设计意图：利用课件播放视频，激发学生兴趣，利用头脑风暴面向全体学生，进行课堂的体验参与、动脑，激发思维，调动所有学生参与课堂的热情。] （板书课题） 二、复习呈现： 1. 师生互动：教师问What is present progressive tense? 学生答… 教师问Why do you know about it? 学生答… (板书句型现在进行时的构成及常用的动词现在分词形式) 师生互动：Let’s chant! 师生共同合作完成六小段chant：Im playing football. Am I playing football? Yes, you