我爱这土地公开课教案.docxVIP

-- --- 容桂职业技术学校公开课教案 课程 高二语文 课题 《我爱这土地》 公开课类 汇报课 公开范围 全校 授课班级 饭店 171 主讲教师 莫思恩 所在科组 语文 讲授时间 5 月 29 日 教学 1．理解诗歌的意象。理解作品的内涵 2．初步培养学生鉴赏诗歌的能力 目的 3．感受和学习作品中浓烈的爱国之情 教材 1．领会象征等手法的运用 分析 2．理解作品的深刻含义 教学 方法 反复朗读、合作探究 手段 板书 设计 《我爱这土地》 写于 1938 年 距今 2018 年 刚好 80 周年 请大家都铭记 我们没有生活在和平的年代 我们只是生活在和平的国家 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、情境导入 ： 谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情 能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。 80 年前，早在 1938 年，著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》！ 活 二、了解作者及背景： 1、作者简介： 艾青（ 1910～ 1996）， 现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、 动 克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到 5 岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。 翌年赴法国勤工俭学。 1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕， 程 在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。 1935 年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一 序 代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。 1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2、写作背景 《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、巩固性练习 1．给加点字注音。 嘶哑（ ） 腐（ ）烂  喉咙 （ 吹刮（  ） 汹涌（ ） 温柔 (  ） ) 四、三品 : 品读、品析、品味 1．“书读百遍，其义自见”——大声地读、尽情地读吧 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随 感情的表达句子可长可短， 字数可多可少， 自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗 读的基础上培养自己的语感， 理解诗歌所描写的对象、 运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌 的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 要求：读准字音，读出停顿和重音。（艾à i 嘶 sī 哑 yǎ） 2、边读边思 诗歌常常要用到象征这种表现手法， 它是通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。 （1）诗中用”嘶哑的喉咙歌唱”的”鸟”是一个怎样的形象？ （2）诗中鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了 什么？“土地”象征： “河流”、“风”象征： “黎明”象征： “这被暴风雨所打击的土地”象征： （3）全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？ 3、自主朗读，品味感情 （1）诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语？ （2）这只鸟” 歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面” 对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙。 五、总结提升： 这首 ____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充 满希望的祖国的 之情。全文以 _________________作为意象，表达 了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。 六、课后扩展 , 诗歌仿写：假如你是一只鸟，联系我们今天的新时代，你会歌唱什么呢？ 课后 反思 《我爱这土地》导学案 一、学习目标： 1．理解诗歌的意象。理解作品的内涵 2．初步培养学生鉴赏诗歌的能力 3．感受和学习作品中浓烈的爱国之情 二、自主探究： 1、作者简介： 艾青（ 1910～1996）， 现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到 5 岁回家。 1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932 年初回国，在上海加入中国 左翼美术家联盟，从事革命文艺活动， 不久被捕，在狱中写了不少诗， 其中的《大堰河——我的保姆