英语人教版七年级下册My favorite subject is science.docVIP

“一师一优课，一课一名师”大赛教学设计 教学设计基本信息 作者姓名 荣蓉 性别 女 出生年月 1983.11 工作单位 合肥市 庐江第四中学 ? 邮政编码 231500 通讯地址 庐江第四中学英语组 联系电话电子邮箱 所用教科书 书名 新人教版英语《Go for it》（2014年秋季使用） 教材年级 七年级 教材册次、单元 七年级上册 Unit 9《My favorite subject is science.》 Section A 1a-2c 设计主题 讨论对各门学科的看法喜好，并给出原因 1.整体设计思路、指导依据说明 依据《英语课程标准》（2011版）中所提倡的“面向全体学生”的要求，以及素质教育中“培养全体学生素质”的号召，我对本单元的设计思路定位是：尽可能地创设让所有学生参与的活动，采取任务型教学途径，倡导学生在游戏中学习，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，以增强他们在今后英语学习中的浓厚兴趣和信心。同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放的教学原则”，我认为需注意课堂教学的阶梯性，给那些英语特长生展示才能的舞台，培养他们课外自主学习，合作学习，探究学习等策略，拓宽他们的学习渠道，从而实现全班同学共同提高的最终目标。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元围绕“学科”这一话题展开“听说读写”多种教学活动。教学的核心是让学生了解各学科的名称，并让学生学会用英文讨论对各门学科的喜好看法。在整个单元中各学科的讨论都与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的学科名称到最后连贯的语句，教材很好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅讨论学科的目的。本课时主要让学生学会探讨对各学科的喜好看法并给出原因。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。 学生情况分析：我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。通过＂寓教于乐＂的方式，培养孩子学习的兴趣和热情．但同时，由于种种因素影响，学生个体差异很大，有些学生在小学阶段英语基础特别薄弱，进入中学后更加吃力，甚至缺乏学习的自觉性，因此，我也尝试“分层教学，分层练习”的方式，争取让优等生吃饱，让学困生跟上，拉小差距，以实现全班共同进步的目标。 3.教学目标分析 根据初中新课标和素质教育的要求，我为本课时确立四个教学目标：知识目标，能力目标，情感价值观目标以及过程与方法目标。 Knowledge Aims : ①掌握“听，说，读，写 ”四会单词和词组： P.E. / art / science / music / math / music / Chinese / geography / history / favorite / subject ② 听懂，会使用句型：What’s your favorite subject? / Why do you like history? / Who is your favorite teacher? / When is your music class? ③ 掌握以what, who, why, when 开头的特殊疑问句。 Ability Aims: ① 能用英语互相简单地谈论喜好，并说明原因。 ② 通过课堂上对重点句型的听力训练，提高学生的听力理解力 。 ③ 通过课堂上学生互动，师生互动，提高学生口语表达能力。 ④ 通过小组合作学习，培养学生合作、交流、探究、创新的能力。 3．Emotion Aims: ① 培养学生热爱英语，积极用英语交流，大胆开口说英语的习惯。 ② 帮助学生树立正确的学习目标，引导孩子做一个德智体美全面发展的“ 四美”青少年。 4. Method Aims： ①通过学生喜爱的歌曲、动画、游戏、表演等活动，让学生在愉快的氛围中学习。 ②本课综合使用全身反应法，视听法，任务型教学法等教学方法。 ③充分利用多媒体教学软件，师生互动，让学生主动参与课堂教学，充分体现学生的主体地位。 4.教学重点、难点分析 ? Teaching Important Points： 1.熟练掌握各学科科目的名称。 2.能运用What’s your favorite subject? / Who is y