《古人计数》教学设计.docVIP

《古人计数》教学设计 ---------11-20各数的认识 【教学目标】：1，在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。 2，结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。 3，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 【教学重点】：11-20这些数的个位和十位上各数的含义。 【教学难点】：对“数位”的理解。 【教 具】：PPT课件，磁性小棒，及时贴,拨数器 【教 具】：小棒 【教学过程】： 一、复习旧知，引出新知 师：之前我们已经认识了0-10这些数，谁能大声的数出来，（生数完后）今天我们还要认识一些新的数。（师板书：11-20各数的认识）。 师：谁说说11-20中间这个横线都表示哪些数？ 生：12，13……19 师：看老师变魔术，（师出示11-20所有的数，并将其贴在黑板上，请学生齐读） 生齐读。 师：看来同学们对这些数并不陌生，你们读的真棒！为了奖励你们，接下来我讲一个和数有关的小故事，你们愿意听吗？ 生：愿意。 二、听故事，动手操作，探索新知 师：古时候，数字还没发明出来前，人们还不会今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这们记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口，每出去一只羊，牧羊人就在地上摆一个石子，出去一只再摆一个……我们也学着牧