优学优考八年级语文下册第三小节12《诗经》二首课堂学件 人教版.pptVIP

2、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。 运用动作描写突出了追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，也表现了诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。 请展开丰富的联想和想像，描绘“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”的画面。 在那萧疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸人的寒气。那生长在河边的一片片茂密的芦苇，颜色苍青，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。那晶莹透亮的露水珠已凝结成白花花的浓霜。这时诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思……他神情焦灼、心绪不宁，原来他是在思慕追寻着一个心上人。而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一边。 这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不及即的失望、惆怅、寂寞的心情。 主要内容 １、起兴手法，触景生情，借景抒情。 ２、重章叠唱，一咏三叹。三章句式相同，每句只更换一两字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。 写作手法 　 诗的主人公是怎样一个形象？“所谓伊人”仅仅是一个美丽的女子吗？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想： １从抒情主人公身上你领悟到了什么？ ２主人公追寻的伊人