中班清明节语言教案.docxVIP

中班清明节语言教案 　　中班清明节语言教案1　　一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。　　故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？他们在干什么呢？天气怎么了？(下雨)　　观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。　　教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。　　学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。　　1、评价　　2、总结　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。　　中班清明节语言教案2　　清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。　　1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。　　2.能正确熟读古诗。　　3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。　　1.古诗教学的自制PPT。　　2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。　　1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？　　2.播放“清明介绍PPT”，教师做相应的小结。　　3.小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？　　教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。　　1.完整欣赏古诗两遍。　　2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。　　3.句卡配对，进一步了解古诗大意。　　出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系　　观察图片，幼儿为诗句匹配图片。　　1.幼儿整体诵读。　　2.记忆大考验两遍。　　3.幼儿跟读两遍。　　4.表演读。　　5.古诗接龙。　　“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。