五教学理论教学活动设计.ppt

五教學理論：教學活動設計 Gagne將「教學」界定為：「就預期的不同學習結果，安排適當的學習條件，以便支持內在學習歷程的運作。」 （一）教學模式 旨在協助教師配合學生的「學習歷程」特性和「學習結果」類型，設計適當的「教學活動」。 ? 教學活動與學習階段的關係 學習階段 教學活動 1.注意力警覺 1.引起注意 2.有所期待 2.告知學習目標，激 發學習動 3.回憶舊有經驗 3.促使回憶先備知識 或技能 4.選擇性知覺 4.呈現學習材 5.編碼貯存 5.提供學習輔導 6.行為反應 6.引發行為表現 ? 教學活動可歸為九項 1.引起注意 教師可透過姿勢、表情或聲音的變化，以及視聽媒體的使用等方式，使得學習環境中的刺激產生突然的變化，藉以引起學