《全纳教育与特教学校变革的文献综述》.docVIP

《全纳教育与特教学校变革的文献综述》 全纳教育作为一场世界性的教育思潮，最初发端于特殊教育领域。然而，时至今日，全纳教育已经已进入一个新的发展阶段，它要求对整个教育体系的目的、政策、功能和文化进行根本性变革，以适应日益多样化的教育需求，全纳教育实践的根本任务就是进行学校变革，这里的学校既指普通教育学校也指特殊教育学校。如果说，由全纳教育引发的普通学校变革还具有一定的渐进性，那么特教学校则面临着一种转型性变革。本文将以全纳教育与特教学校变革之间的内在关系为主线，整理并归纳相关文献，以期能对全纳教育视野下的特教学校变革研究有所启示。 全纳教育的内涵 全纳教育（inclusive education）（亦可称为融合教育）笃信的基本原则是：所有的孩子都能够学习（all children can learn）。“全纳”这一概念重点强调的不是去改变孩子，而是去改变教育系统本身。全纳绝不仅仅是一种接纳，在接纳中和解的过程并不能从本质上改变学校。问题的关键在于我们的教育体系结构与教育实践本身需要发生转变，应该变得更具弹性、合作性与接纳性，从而更好地适应每个学生不同的学习需要。 美国全纳教育重建中心（National Center on Educational Restructuring and Inclusion）对全纳教育的定义是：为了培养学生成为合格的社会成员，要给所有学生（包括严