汉语拼音5的教学体会.docVIP

汉语拼音5的教学体会 　　当前，新课改的春风正迎面扑来，有人把学生和老师比作车与轨的最佳结合，车准备好了，也就是有了学生，剩下的就是老师用什么方法教的问题了，现在的课堂再也不是“老师讲，学生听”了。新课标中提出给学生人人参与的机会，提倡学生自主、合作、探究的学习方式。下面，我就学习新课改后浅谈一下“汉语拼音5“的教学。 　　对于刚从幼儿班上来的一年级小学生，“汉语拼音”对与他们来说并不陌生，但要做到真正懂得拼读，并不是件容易的事。简单的两拼音节，大多数孩子都可以拼读。但现在要接触的是三拼音节了，如果这节课做得不好，对孩子们今后的学习很不利。在上课之前，我对怎样上好这节课做了一个细节性的安排。 　　钟声一响，我轻轻地走上讲台，孩子们像往常一样静不下来，我张开双臂做了个手势，示意孩子们坐好，他们好像是意识到什么似的，马上静下来了，接着，我说：“孩子们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姐姐来了。你们看，我们班的红梅和多旭同学也来到野外观赏春天的美好景色呢。你们也想到这儿玩玩吗？”（我边说边演示，然后出示课文挂图）这种谈话引入，充分激发了学生好奇心，求知欲。孩子的学习兴趣浓了，谈话引入这一环节，是根据一年级学生的年龄特点而设计的。这是在我预料之中的。孩子们纷纷回答：“想”。我不失时机地接着说：“那你们就跟老师一起看看吧！”开始引导学生观察图，一年级的学生不知怎样观察图，