初中作文审题教案设计.docVIP

初中作文教学设计 第一课时 一、 命题作文的常规技巧 1、 准确审题 审题如同走路时确定方向。审题是写作命题作文要做的第一件事，也是选材和构思的基础， 因为审题偏差或错误就会导致偏题甚至离题万里。这是命题作文的大忌。如果审题正确，只会是得分高低的问题，而审题偏差或错误，那就要“阿弥陀佛，菩萨保佑”了。要么阅卷老师没看出来，要么阅卷老师菩萨心肠。可我们不能把命运寄托于运气。只要总体上把握住时间，审题上多花点时间如同“磨刀不误砍柴工”一样。谁都不想全军覆没啊! 别怕，审题也是有技巧的。命题本身一般有词语、短语和短句三种。对于词语要理解到它的本义及延伸义、扩展义或象征义。如:“噪音”。既可指城市闹市的“市声”、工厂机器的轰鸣、凌晨居民区的KTV歌声等，也可以指“愤青”们对现政权的抨击和指责。前者是它的本义，后者是它的延伸义。对于短语或短句，要运用短语或句子成分分析法去理解。如:“留在我心底的风景”。这是一个定语加中心语的偏正短语，先看中心语“风景”，它既可指自然风景，也可以指人文景观乃至于一件事。再看修饰语“留在我心底的”，意味着这个“风景”给我留下很深的印象。这下我们就知道了，就是给人印象深刻的一种景或一件有教育意义的事件。在比如“那一天，我笑了”。用句子成分分析法可知，主语是“我”，谓语是“笑了”，“那一天”是表时间的状语。我因何而笑?很显然，一句幽默、一个幽默故事、一句变调的歌声，一出搞笑的相声或小品等都能让我们发笑，可那又有什么好写的呢?所以这里关键是要理解“笑”的含义。这里的笑，可以是“开心一笑”，可以是会心一笑，还可以是一声冷笑等。人类的笑所包含的感情不下于几十种。可根据语境，这里的“笑”只限于几种理解。你认为呢?(因为艰难困苦的成功而笑、因为与朋友冰释前嫌而笑、因为自身成长得到父母夸奖而笑等) 审题训练:“你辛苦了”“留住那份纯真”“凝聚”“在尝试中成长”“那天，我捡到了快乐的钥匙” 2、 精心选材 选材如同绘画时调配颜色，所选颜色一定要符合所画事物的特征。选材除了恰当外，还要典型、精 练。在一定的篇幅内，选材不能太多，只选一至三个(一般不超过三个)材料，有些甚至只能围绕一个材料展开。材料太多，除篇幅不允许外，也必定会影响材料的表现力。如:“你辛苦了”。 3、新巧构思 构思就像要做一栋房子，买好了材料，剩下的就要看各位设计师如何指导工匠们去施工了。先写什么，后写什么，要有次序。哪些详写，哪些略写，要有主次。还有内容与内容的联系，段落与段落的衔接，都要考虑。这里最关键的是条理清楚、主次分明、衔接自然。在此基础上，还可以考虑如何不落窠臼，不入俗套。讲究新颖、巧妙。实际上，写作手法这时也该考虑了。对比、烘托、欲扬先抑、欲抑先扬、前后照应、巧设悬念、托物言志、寓情于景、夹叙夹议等手法都要依据需要有意识地去运用。 如:“你辛苦了” 审题:对辛勤工作的人表达一种赞美或感激。 选材:如表达赞美之情，可选父母、农民、工人、教师、医生、清洁工、小商贩、边防军等，适合写作抒情散文。如表达感激，一般选择父母劳作的一至三个场景，适合写作记叙文或叙事散文。 构思:第一种选材，可罗列多个材料，以并列的方式组织材料(每个材料的结尾都用一句“你辛苦了”结尾，有详有略，造成一种段落的排比，增强文章的其实，首尾则不拘一格。第二种选材先用一个简短的劳作场景引出话题，稍加抒情或议论后在转入主要材料的描叙，最后表达出自己的赞美之情与感恩之心。 4、 语言要有特色 根据文体与选材组织有特色的语言来表达。语言的特色之美主要靠多种修辞手法的运用来达到。 第二课时 一、 作文的评价(以学生习作《爱在细微处》的点评为例) 习作评价: 先说不足。语言方面存在错别字、用词不当、句式杂糅、指代不明及前后语意矛盾等问题;选材与题目要求有一定差距;情节尚待充实。另外，语言总体显得平铺直叙。 再说亮点。首先，作者有意或无意地进行了环境描写，并以此烘托人物心情;其次，有意或无意地运用了对比，前后环境与人物心情的对比描述，给人一种构思的美感。文末语言也比较生动感人。 建议: 修改基础的语病; 通过多种表达方式、多种修辞手法，增强语言的感染力; 充实心理描写，充实文章内容; 更多地描写环境，增强表达效果; 展开细节描写，更好地对应文题。 可见，评一篇作文要多角度、多方面去评价，既要看到长处，也要看到不足，这样才能取长补短，得到进步。 二、作文的修改(仍以学生习作《爱在细微处》的修改为例)。 爱在细微处 当我们沐浴父母之爱时，我们一定不会忘记父母对我们的养育与教导、宽容与呵护、体贴与牵挂。我们总记得很多的第一次、很多的大事。然而，生活中没有那么多的第一次，也没有那么多的大事。生活中，更多地还是不计其数的细小事件。这些细枝末叶，同样能让我们感动和铭记。 无忧无虑的童年随着初中生活的到来悄然逝