分享课设计学科历史年级九年级授课人孟文田所在学校甘肃成.doc

分享课设计 学科 历史 年级 九年级 授课人 孟文田 所在学校 甘肃成县纸坊学校 课程名称 对社会主义道路的探索 节选片段名称 全课教学目标 1．了解和掌握新经济政策的内容及作用、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。 2．结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响。 3．知道新经济政策是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展；知道社会主义制度具有很大的优越性。 节选部分目标 信息技术在其中解决的重点和难点 1．本课的第一个重点是新经济政策 理由：新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。它的实施具有重大意义。可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。 2．本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。 理由：通过工业化和农业集体化，斯大林宣布在苏联建成了社会主义。它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。可由学生搜集原始史料与相关数据，让学生在前后对比中分析思考得出结论，借以解决此重点内容。 3．本课的难点是如何正确评价斯大林模式。 理由：限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 导入新课： 教师：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？ 学生回答：要恢复发展经济，要进行社会主义建设。 通过简要复习旧知，创设新的情境，设置悬念、烘托气氛、引起学生的学习兴趣，激发学习的主动性。 环节二 学习新课： 教师：出示自主学习问题提纲，并提出要求：自主学习教材P7第一自然段，回答下面三个问题： 1．新经济政策实施的背景是什么？ 2．新经济政策实施的时间及内容分别是什么？ 3．新经济政策的实施产生了怎样的影响？ 学生：在教师出示的问题引领下，自主学习教材，解决问题，班内展示自主学习成果： 1．背景：苏俄在国内战争结束后，进入和平建设的时期。苏维埃政权面临的首要任务恢复被战争严重破坏了的经济，实施新经济政策。 2．时间：1921年；内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济。 3．影响：促进国民经济的恢复和发展。 学生在教师提出问题的引导下，通过幻灯片自主学习教材主体内容。培养学生自主学习的能力，并对教材基础知识进行梳理与掌握。 环节三 合作探究 在学生自主学习基础知识的基础上，教师展示以下材料： “我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”──列宁 请学生据此回答下列问题： “用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？列宁又是怎样纠正“错误的”？这些措施是怎样“调整国家的生产和分配”的？ 学生据材料，结合所学知识分析。小组内交流，班内展示，教师在学生展示的基础上总结： 政策：战时共产主义政策 措施：1921年实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。 通过史料阅读与分析，培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力。问题的设置紧扣教材重点内容，同时又巩固了教材基础知识。 环节四 （二）苏联成立 教师提出问题，学生回答，通过教材P8《苏联各加盟共和国示意图》强调、落实。 问题：苏联成立于哪一年？最初加盟的国家有哪些？ 学生结合投影地图，回答展示： 苏联成立于1921年，加盟的共和国有俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯 教师通过展示苏联地图，让学生了解这一历史名词，存在时间是1922～1991年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。 环节五 （三）苏联的社会主义建设 1．苏联社会主义建设 教师出示自主学习提纲： （1）目的： （2）成就： ①工业： ②农业： 学生自主学习教材P8第一段，填写自主学习提纲。小组内交流，形成统一认识。 教师通过自主学习提纲，引导学生学习教材，明确了学习的主要内容，培养学生自主学习的能力。通过引导学生阅读小字与图片，对教材主体内容作了合理的补充，加