通过激素的调节(Ⅱ).pptxVIP

;[学习目标]　 1.构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。;方式一　如图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。 看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保持体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？;方式二　 复习导入　 复习　(1)什么是激素调节？ (2)激素是怎样调节生命活动的？ (3)人体是如何调节血糖平衡的？ 通过对血糖平衡调节的学习，我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。请同学们思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？;新知导学;新知导学;1.甲状腺激素分泌的分级调节 (1)图中有三级腺体，分别为：a. 、 b. 、c. 。 (2)图中有三级激素，依次为：甲： 、乙： 、甲状腺激素。 (3)图中“＋”“－”分别表示 和 。;2.分级调节：下丘脑能够控制 ，垂体控制相关内分泌腺对激素的分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。 图示如下： 除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素分泌活动的调节也属于分级调节。;3.反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来 下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。;(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。但并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。 (2)反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这称为反馈调节。但并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。;例1　下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的 A.在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度感受器无关 B.切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C.切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D.给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加;解析　在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素分泌，最终引起激素③的分泌增加；切除垂体后，③甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物注射③，由于反馈调节使①和②的分泌减少。;判断正误： (1)受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③(　　) (2)用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌均减少(　　) (3)③作用的靶器官只有下丘脑和垂体(　　) (4)物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜进行信息交流的功能(　　);二、激素调节的特点;(3)作用机制：激素与靶细胞膜上或膜内的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。 (4)作用特点：激素一经靶细胞 并起作用后就被 ，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。 图解：;激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。;例2　用下述实验研究动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是 A.切除发育正常的小狗的甲状腺 B.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 C.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗 D.向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素;例3　下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是 ①均为蛋白质　②均由活细胞产生　③均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用　④均由内分泌腺分泌　⑤产生不正常时都可能引起疾病　 ⑥人体正常生理活动中不可缺少 A.①②④ B.③⑤⑥ C.③④⑤ D.②⑤⑥;动物激素与酶的比较;学习小结;达标检测;1.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现 A.体温升高、耗氧量减少 B.体温下降、耗氧量增加 C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 D.神经系统兴奋性提高、体温下降;2.右图为人体