东南大学全日制本科学生毕业设计论文工作条例-东南大学教务处.doc

—PAGE ２— —PAGE １— 东南大学教务处 校机教〔2017〕171号 东南大学全日制本科学生毕业设计（论文） 工作条例 毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行工程设计和科学研究基本训练、提高综合实践能力、创新能力、与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。做好毕业设计（论文）工作，对提高本科毕业生全面素质具有极为重要的意义。为此，制定下列毕业设计（论文）工作条例。 一、目的与要求 理、工类毕业设计（论文）的基本教学目的是通过安排学生以准工程技术人员或准科学研究人员的角色参加本专业领域的实际工作，培养学生综合运用所学知识和技能分析与解决实际问题的能力，初步形成融科学技术、经济、环境、市场、管理于一体的大工程意识，理解和掌握工程技术工作或科学研究工作的一般过程和规范性要求，培养学生勇于探索的创新精神和实践能力，以及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。文科及经管类毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学知识和技能分析与解决实际问题的能力，其目的旨在让学生领略学术研究过程，从而培养学生的学术研究能力，即对资料、信息的获取及分析、综合的能力，综合运用所学知识的技能，独立分析、解决问题的能力，撰写论文的能力。 毕业设计（论文）的时间不得少于 12周（包括答辩和评分在内），提倡将毕业设计（论文）的开始时间提前，以便让学生尽早融入实际工作环境。 毕业设计应重视培养学生的创新意识和创新精神，并完成以下基本能力的培养: l、资料、信息的检索及分析、综合的能力； 2、方案论证、分析比较的能力； 3、运算、设计、实验、建模和动手的能力； 4、网络使用和计算机应用（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、基本软件应用等）的综合能力； 5、交流、沟通、适应环境、团队合作的能力； 6、报告（论文）的撰写能力。 二、选题 理、工类毕业设计（论文）选题以工程设计、科学或工程技术研究和软件开发三大类为主，文科及经管类毕业设计（论文）选题以基础理论、应用理论研究两大类为主。各院（系）应根据专业性质的不同而有所侧重，但总体上应将这几大类选题控制在符合专业性质的一个恰当比例内，同时还应遵循以下原则: l、课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业综合训练内容，使学生受到比较全面的锻炼。 2、理、工类课题应尽可能结合生产、科研和实验室的建设任务，促进教学、科研、生产的有机结合，能体现对复杂工程问题的分析、解决的过程，能融入对经济、环保、安全等因素的考虑。文科及经管类的课题应做到理论联系实际，反映当前经济社会活动中亟待解决的问题。 3、选题应贯彻因材施教的原则。既要注重对学生基本能力的训练，又要充分发挥学生的积极性与创造性，鼓励学生自主选题，同时，鼓励学生选择本学科与其他学科相结合的交叉复合型课题，使学生的兴趣特长得到更充分的发挥，知识与能力有更大的提高。 4、课题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力。 5、课题的工作量和难易程度要适当，使学生在指导教师的指导下经过努力能够完成，并能获得适当的阶段性成果。课题必须逐年更新。对使用多年的题目，要求在内容和方法上不断充实和更新。 6、要把一人一题作为选题工作的重要原则。由多个学生合作完成的项目或与研究生协作进行的课题，必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，以保证每人都受到较全面的训练，具有各自的特点。在论文题目上应加副标题指明每个学生的任务重点。 7、学生在外单位进行毕业设计（论文）可由外单位拟定课题，但审题工作须按我校规定进行。学生在校外进行毕业设计的，按照《关于学生在校外进行毕业设计（论文）的管理规定》进行管理。参加“卓越工程师培养计划”的学生，毕业设计按照《“卓越工程师教育培养计划”毕业设计（论文）工作条例》进行。 8、选题、审题的工作程序及规范化要求： 毕业设计 (论文)课题，一般由指导教师提出申请(或由学生提出，经教师审定后申请)，说明意义、目的、要求、主要内容、工作难点及进行课题具备的条件，经教研室（学科组）讨论审定，院(系)教学院长（主任）批准后生效。学生根据自己的情况和兴趣申报选择意向，指导教师根据学生学习情况和课题难易程度等提出意见，再由教研室（学科组）综合协调平衡，最后确定课题分配名单。 三、毕业设计（论文）的成果形式 l、查阅文献10篇以上，其中教师推荐3--5篇，并有不少于5000汉字且与课题相关的译文一篇； 2、开题报告（包