优化高中课堂教学.ppt

教师怎样学习研究郑 平 特级教师 教授 硕导 一、教师为什么要学习研究 1、教师专业发展规律之一 准教师----上课 合格教师-上课+班主任 骨干教师-上课+班主任+教科研 名师-------上课+班主任+教科研+带师 专家教师-上课+班主任+教科研+带师+管理 学者教师-上课+班主任+教科研+带师+管理+理论 不同层次的老师都要学习研究 二、教师学习研究什么 1、本体性知识 （1）学科知识 （2）人文知识 （3）教研知识 2、条件性知识 （1）教育、教学、教研、学习、 心理等知识 （2）基本技能：听、说、读、 写、看、算、画、演 （3）教学技能：三笔一话一画一做 3、实践性知识 （1）教学四过程 计划、落实、检查、总结 （2）教学五环节 备课、上课、批改、辅导、考核 （3）教学五课 备课、说课、上课、听课、评课 （4）教学思考、积累、表述 三、教师怎样学习研究 1、明确学习研究目的，激励自身发展需要 2、转变学习研究态度，变要我学为我要学 3、优化学习研究策略，理论联系实践； 边工作边学习研究，带着问题学习研究，在学习研究中工作，在工作中学习研究，在学习研究和工作中思考，在思考中提高，在提高中解决问题； 4、掌握学习研究方式 （1）学习研究与上网相结合 （2）学习研究与读书相结合 （3）学习研究与观察相结合