2009AAEE助理引导员-黄同庆.ppt

2013 AAEE助理引導員課程 by cary1688@ 教學體驗活動設計及引導技巧 黃同慶 cary1688@ 新改變體驗培訓 2013 引導員課程 by cary1688@ 科內爾流水學習法 喚起熱忱 集中注意力 直接體驗（進入主題） 引導反思 約瑟夫·巴拉特·柯內爾（Joseph Bharat Cornell），美國著名的自然教育家。他在1970年代後期所撰寫的著作《與孩子分享自然》，積極提倡戶外學習，對當時的教育引起很大的震撼。直到現在的20多年，這本書在全世界被翻譯成15種語言，總銷量超過50萬冊。 Kolb, 經驗學習圈1984 What? So What? Now What? 2013 引導員課程 by cary1688@ 3 w問句範例 2013 引導員課程 by cary1688@ 階段 問句舉例 What? 剛剛發生什麼事?你還記得哪些事？ So What? 為什麼會發生這些狀況?生活中有類似的情況嗎？以前都怎麼處理？ Now what? 以後可以如何處理？怎樣做才可以確實做到？ 從經驗學習圈延伸的傳統問答法3 w 2013 引導員課程 by cary1688@ 階段 引導內容 What? 發現「魚」 2. So What? 抓到「魚」 這些活動經驗形成的原因，和我們課程的連結。 3. Now what? 處理「魚」 從這些經驗當中我們吸取到的養分 協助學員發現活動經驗 3 w各階段重點 2013 AAEE助理引導員課程 by cary1688@ 階段 引導重點 1. What? 整理資訊、分類資訊 2. So What? 歸納統整、產生意義 3. Now what? 展望未來、應用辦法 1.體驗 VS. 引導 孰輕孰重？2.環境 VS. 動機 有何差別？3.技巧 VS. 內容 如何取捨？ 2013 引導員課程 by cary1688@ 帶領體驗活動前的幾個思考？ 蝴蝶的故鄉 你是否想擁有一雙美麗的翅膀 　　飛舞在福爾摩沙的天空　　 人們說那裡是一個蝴蝶的故鄉　　所有的夢都自由地飛翔 愛和理想讓我們能沉默地茁壯　　風和雨竟也不可能阻擋 生命中己自然帶著堅忍和倔強　　坦然地面對成長的艱難 一顆蝶蛹可以藏著整個明天的希望　　陽光下的彩翼更燦爛 蝴蝶的故鄉對你我有一種無法割捨的情感 回歸大自然是內心的渴望 蝴蝶的故鄉呼喚我們把愛種在這塊土地上 讓心靈能自由地飛翔 作詞：林秋離/郭承豐作曲：熊美玲編曲：塗惠源演唱：邰正宵/翁新茜 2013 引導員課程 by cary1688@ 請和夥伴分享 一、哪一句歌詞讓你最有感覺？ 二、為什麼這句歌詞讓你有所觸動？ 三、這句歌詞和你的生命有什麼連結？ 四、你將採取什麼行動？讓生命更美麗？ 2013 引導員課程 by cary1688@ 何謂引導？為何要引導？ 引導不是告訴他何謂正確答案，而是相信生命有無限可能，引導員可以協助這個生命找到「向上、向善、向美」的出口，而你能做得也只有如此，也只能如此。 所以引導員緊記三不一沒有 不爭辯、不教育、不權威、 沒標準 ● 團隊學習與深度匯談 2013 引導員課程 by cary1688@ 引導人的基本想法 準備之必要 結構性之必要( 引導法 ) 傾聴及回應 彈性是必要的 不必追求完美 不同不是問題 求同存異尊重多元 ● 團隊學習與深度匯談 引自嚴守仁老師資料 意識會談法的媒材選擇 ● 可豐富生命的多元新知 ● 工作與生活的行為事例 ● 具有啟發性的隱喻故事 ● 可以誘發想像力的媒材 ● 可實際體驗的感官元素 ● 當下氛圍與情緒的萃取 ● 不可知奧祕的靈性感悟 引導媒材類別 改編自嚴守仁老師資料 意識會談法 第一層次的問題：【對客觀媒材描述的問題】 O – The Objective Level 目的在讓成員「熟悉與復習媒材」，包括提問「已知的」、「記憶中的」、及「立即聯想的」問題。以擴大觀察的多元性與廣度。 易答、言短、多人、快速、沒有對錯、人人開口、思考暖身、旁觀成參與 引導技巧： 「誠懇邀請」、「傾聽祝福」、「肯定貢獻」、「豐富多元」 ● 四個層次問題設計範例解說 改編自嚴守仁老師資料 第二層次的問題：【對客觀媒材回應的問題】 R – The Reflective Level 目的是讓成員稍作思考即可表達，因此，也是易答、快節奏的、提供較寬廣的思考領域，幫助成員的腦筋開始活絡起來。可幫助成員進行內在回應與消化材料。 初步思考、參與氣氛、個人主觀、注意聚焦、 回應消解、轉化連結、求同存異、不同而和 意識會談法 引導技巧：「消化」、「回應」、「消解」、「感動」 ● 四個層次問題設計範例解說 引