云林101年宣导221世界母语日美术设计比赛活动实施-潭阳国小.doc

臺中市潭陽國小105年度宣導『221世界母語日』藝文設計比賽實施計畫 壹、依據： 一、教育部「高級中等以下學校及幼稚園推動台灣母語日活動實施要點」辦理。 二、臺中市國民小學推動本土語言教學實施計畫。 三、102學年度本校教務工作計畫。 貳、目的： 一、落實臺灣母語日課程目標及精神，鼓勵學生學習。 二、推廣學習母語風氣，宣揚世界母語日的傳承使命。 三、藉由生活化母語的運用，與人溝通、增進人際良好互動。四、藉由繪畫、漫畫、海報製作宣導提昇全體之共識及說母語之能力。 叁、實施時間：民國105年2月11日至105年3月3日止 肆、參加對象：本校一至六年級學生 伍、實施方式： 一、比賽組別： （一）低年級組：本校一、二年級學生。 （二）中年級組：本校三、四年級學生。 （三）高年級組：本校五、六年級學生。 二、比賽類別： （一）低年級組：繪畫類。 （二）中年級組：書籤設計類 （三）高年級組：漫畫類 三、創作內容： （一）繪畫類、書籤設計類：以宣導221世界母語日相關議題為主，題目自訂。 （二）漫畫類： 1、以對本土生活語言（俚俗諺語）情感的抒發為主。 2、自選俚俗諺語（閩南語、客家語、原住民族語）一則創作。 3、文字主題拼音及書寫方式請參閱教育部公佈之「閩南語台羅拼音方案」、 「客家語拼音方案」、及原民會頒布之「書寫系統」。 陸、參加類別、組別及相關規定： 類 別 組 別 送 件 數 作 品 規 格 繪 畫 低年級組 每班至少一件， 最多五件。 作品一律手繪，規格以學習單為原則，繪畫內容與主題相關。 書籤設計 中年級組 每班至少一件， 最多五件。 作品一律手繪，規格以學習單為原則，文字繪畫與主題相關。 漫 畫 高年級組 每班至少一件， 最多五件。 作品一律手繪，規格以學習單為原則，文字繪畫與主題相關。 柒、收件日時間、地點： ? 一、收件日期：105年2月18日至3月3日止。 ?? 二、收件地點：教務處教學組。 捌、評選方式： 一、參賽作品將分成低中高年級組進行評選，並委由校內藝文專家評審，於103年3月3日起進行評選。 二、評選標準： （一）繪畫：構圖創意(30%)、情意表達(30%)、色彩應用(30%)、繪畫技巧(10%)。 （二）書籤設計：主題適切性（40％）、創意度（40%）、色彩結構（20％）。 （三）漫畫：創意度（45%）、主題適切性（35%）、整體技巧（20%）。 玖、得獎公布︰ 一、得獎名單預計於103年3月14日前公布。 二、得獎作品張貼於本校本土語言教學資源網轉為線上展覽供做宣傳。 拾、獎勵： 一、各組錄取第一名1件、第二名2件、第三名3件、佳作若干名，得就參賽水準及人數酌予增減名額。 二、各組前三名及佳作獲獎者分別頒發獎狀乙紙。 拾壹、本計畫陳請校長核准後公佈實施，修正時亦同。 教學組長︰ 教務主任︰ 校長︰ 221世界母語日的由來 世界母語日的誕生與孟加拉捍衛語言權力的運動密不可分。1947年巴基斯坦成為獨立的國家，當時的巴基斯坦包括兩部分，東巴基斯坦為孟加拉，西巴基斯坦則是今日的巴基斯坦伊斯蘭共和國。 ????在東巴基斯坦人們使用孟加拉語，而在西巴基斯坦主要使用以烏爾都語為主的4種語言。? ????因為巴基斯坦將烏爾都語作為唯一的官方語言，此舉引起東巴基斯坦強烈的不滿，也因此孟加拉民眾發起捍衛語言權力的運動。 ????而1952年2月 ????在孟加拉獨立後，即為這幾位語文烈士建立紀念碑，而他們的壯烈犧牲也喚醒了大眾對孟加拉語言文化的重視。於是1956年，巴基斯坦憲法規定孟加拉語和烏爾都語同時列為官方語言。 ????另外，聯合國教科文組織也在1999年第30屆大會上決定將每年2月21日定為「世界母語日」，旨在促進語言和文化的多樣性，及多語種化。提倡使用母語，以保存語言和文化多樣性。 目前世界上有六千多種語言，但是使用其中96%的語言的人口只佔世界總人口的4%，而且超過一半的語言都面臨消失的危險，幾乎每兩個星期就有一種語言消失。 二○○一年ＵＮＥＳＣＯ所公告的世界各地母語存亡報告書內，特別提起台灣的語言除了華語以外都瀕臨死亡。台灣的本土母語---閩南語、客語以及原住民語雖然程度不同，不過同樣都是已經需要保護的語言。 ????這也是我們現在為什麼推行台灣母語日的原因啦！ 附件一：低年級組︰繪畫類作品規格 組 別 （ ）年（ ）班 類 別 繪 畫 學生姓名 指導老師 主題名稱 附件二：中年級組︰書籤設計類作品規格 組 別 （