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武汉理工大学《编译原理》课程设计
学 号：
0120910340422
课 程 设 计
题 目
DO-WHILE循环语句的翻译程序设计（LR方法、输出四元式）
学 院
计算机科学与技术
专 业
计算机科学与技术
班 级
0904班
姓 名
曾雷
指导教师
林泓
2012
年
1
月
5
日
课程设计任务书
学生姓名： 曾雷 专业班级： 计算机0904班
指导教师： 林泓 工作单位：计算机科学与技术学院
题目: DO-WHILE循环语句的翻译程序设计（LR方法、输出四元式）
初始条件：
理论：学完编译课程，掌握一种计算机高级语言的使用。
实践：计算机实验室提供计算机及软件环境。如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）
写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
完成题目要求的中间代码四元式的描述。
写出给定的语法分析方法的思想，完成语法分析和语义分析程序设计。
编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通过所设计的分析程序。
设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包括：
1 系统描述（问题域描述）；
2 文法及属性文法的描述；
3 语法分析方法描述及语法分析表设计；
4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计；
5 编译系统的概要设计；
6 详细的算法描述（流程图或伪代码）；
7 软件的测试方法和测试结果；
8 研制报告（研制过程，本设计的评价、特点、不足、收获与体会等）；
9 参考文献（按公开发表的规范书写）。
时间安排：
设计安排一周：周1、周2：完成系统分析及设计。
周3、周4：完成程序调试及测试。
周5：撰写课程设计报告。
设计验收安排：设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间：设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名： 20 年 月 日
系主任（或责任教师）签名： 20 年 月 日
1、系统描述
通过设计、编制、调试一个DO-WHILE循环语句的语法及语义分析程序，加深对语法及语义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。用语法制导完成语义分析，并将形成的中间代码以四元式的形式输出。
2 、文法及属性文法的描述
2．1 文法的描述
该文法的产生式如下所示：
(1)Z-do{E}while(T)
(2)E-AE
(3)E-A
(4)A-iopA
(5)A-i
(6)T-iop1i
其中do、while、( 、) 、{ 、} 、op、op1、 ； 和i均为终结符，而Z、A、T、E这些大写字母均为非终结符。op1表示比较运算符，op表示算术运算符，i表示合法标识符。
2．2 属性文法的描述
对该文法的属性文法描述如下：
(1) Z-do{E}while(T) prinf( E if T goto E else goto next)
(2) E-AE print(E.val = A.val·E.val)
(3) E-A print(E.val = A.val)
(4) A-i op A print(A.Val= i.Val op A.Val)
(5) A-i； print(A.Val = i.Val·;.Val)
(6) T-i op1 i print(T .Val= i1.Val op1 i2.Val)
3 、语法分析方法描述及语法分析表设计
3．1 语法分析表设计
3．1．1 文法的DFA
I0:S-
I0:
S-·Z
Z-·do{E}while(T)
A
i
op1
i
)
T
(
while
}
A
E
;
ii
op
i
A
i
E
{
do
Z
I1:
S-Z·
I2:
Z-do·{E}while(T)
I3:
Z- do{·E}while(T)
E-·AE
E-·A
E-·A
A-·iopA
I5:
E-·AE
E-A·E
E-·A
E-A·
A-·iopA
A-·i;
I8:
E-AE·
I6:
A-i·opA
A-i·;
I9:
A-·iopA
A-iop·A
I12:
A-iopA·
I10:
A-i;·
I4:
Z- do{E·}while(T)
I7
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