新课标人美版小学美术二年级上册9《新颖的泥名片》教学案例.doc

PAGE PAGE 1 新课标人美版小学美术二年级上册9《新颖的泥名片》教学案例 教学目标： 1、学习设计制作泥名片的方法，用捏、搓、压、揉、粘、切、刻等技法去表现自己的创意。 2、用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。 3、初步尝试用美术语言表现生活，表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。 4、通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。 教学重点： 1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰。 2、培养学生运用语言学会表达、学会交往教学难点 制作得新颖、生动观，富于个性。学习材料： 本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。 教学过程： 一、组织教学 师：请同学们检查一下自己的学习用品准备好了吗？（生准备好了）那就请同学们将学习用品摆放整齐，我们一起来做一遍课前操，活动活动准备上课。（师生同做有趣的课前操） 二、创设情景，激发兴趣 1、生作自我介绍 师：今天我们班里来了几位听课的老师 ，他们很想认识你们，谁愿意介绍 一下自己，让老师们认识你了解你呢？注意要说清楚你的姓名、爱好、以及其他的信息。（指名作自我介绍） 生1;我叫魏彤，今年8岁，喜欢画画和舞蹈，我是我们班的班长。 生2：我叫王一凡，今年7周岁，老家在郯城县，也是班干部。 生3：我叫李森然，今年8岁，喜欢书法，还喜欢跆拳道。 师：同学们，介绍的都很具体，让老师们了解到了你们的特长及爱好。希望你们继续努力，发挥自己的特长，做一名多才多艺的好孩子。 2、引课题: 师； 我们班有这么多同学，就算是都介绍了你自己，老师们也不一定都能记住，有什么方法让大家很容易的记住你呢？ 生：拍张照片，写个自我介绍，做个名片、、、、、、 师出示自己的泥名片 师：看这是老师的名片，你们见过这么新鲜的名片吗？（生 没有）有了这张名片你们是不是就能很容易记住老师的名字了？（生 是）通过我的泥名片你了解了老师哪些方面的信息？ 生1; 我知道了老师的名字。 生2：我知道老师喜欢读书。 生3；我知道老师除了喜欢读书还喜欢听音乐 师：你平时见的名片是这样的吗？（生 不是）那你平时见过的名片都是什么样的 ？它们都是什么材料制作的？ 生1;我平时见的名片都是纸做的， 生2：我见过的名片都是长方形的。 生3; 我见过的名片上都有电话号码，还有地址等。 师：（展示大人们的名片，初步感知名片的特点）看老师们这儿就有一些大人们的名片，他们为了工作方便就为自己设计了名片。这些名片上不仅有姓名，电话，还有工作单位，地址等等。大人们都有了自己的名片，我们小朋友是不是也想拥有一张属于自己的名片呢? 你们想不想？（生齐说想）今天我们就来学习制作一张新颖的泥名片，板书课题： 新颖的泥名片 三、感受了解泥名片的作用 师：名片到底有什么作用呢？让我们一起来看看名片的来历你就清楚了。（课件动画展示名片的历史，名片最早是从西汉时期开始的，有一天、、、、、、） 师：看完了名片的历史你觉得名片最重要的作用是什么？ 生1：让别人认识自己。 生2：知道别人是干什么的。 生3：告诉别人怎么找到自己。 生4:让别人记住自己。 师; (归纳) 名片最重要的作用就是介绍自己让朋友了解，或自己了解朋友，也就是相互了解，（板书：作用 相互了解） 四、了解更多的名片造型 1、 欣赏明明的泥名片 师：说起相互了解，还有一位新朋友等着我们去认识呢，让我一起来看看他是谁吧。（课件出示明明和他的名片）明明小朋友还有问题要问我们呢，（点出问题） A 看了我的名片你对我有了什么了解？ B我的名片上装饰了什么？ 明 明 生1、：我知道你叫明明。 生2、；我知道你喜欢滑冰。 生3、；你的名片上装饰了太阳花。 2、欣赏王冉的泥名片 师：我们再来欣赏这个同学的名片，她也要考考我们呢。 （课件出示王冉的名片） 点出问题：我的名片上有什么东西，有什么含义？ 生1：王冉的名片上装饰了音乐符号，张开的嘴巴，还有花纹。 生2：我知道王冉肯定是音乐。 生3：我知道王冉唱歌一定很好听。 师：看了明明和王冉的名片，你觉得泥名片应该有哪几部分组成？ 生讨论泥名片的组成，并积极发言。 师：（总结归纳学生的发言）对了，名片最主要的组成部分就是姓名 爱好 花纹. （课件点出重要组成部分）强调其重要性。 五、欣赏更多的泥名片 。 师：老师这儿还有很多漂亮的泥名片，你能说出他们的特点吗？ （课件点出不同形状颜色图案的泥名片） 你能说出这些漂亮新颖的名片有什么特点吗？ 你能说出这些漂亮新颖的名片有什么特点吗？ 师：我们先来看看他们的形状有什么特点？ 生1：他们的形状都不一样。 生2：有长方形的，有椭圆形的