在职进修硕士专班.pptVIP

台灣地區中小學教師在職進修制度的沿革 制度期 開創期 制度期 強制期 高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法第九條：「教師每一學年須至少進修十八小時或一學分，或五年內累積九十小時或五學分」 小學教師在職進修 1.八十四學年度：暑期四十學分班（無學位）。 2.八十七學年度起：「在職進修碩士專班」（碩士學位）。 台灣地區中小學教師在職進修制度的現況 權利和義務 地點和時間地點－國外和國內（參見附表）時間－全時和部份進修 專業進修與課程發展 在職進修的資格限制 在職進修的資格限制 進修學位：一年以上 出國進修：1.五十歲以下2.連續三年以上3.薪級須晉敘到委任三級以上 研究所碩士班學分（暑期或週末、週日進修方式）：1.五十五歲以內2.連續服務二年以上3.具有大學畢業以上歷者才可報名。 至多不逾二名同時參加 美國教師的在職進修制度 地方教育行政制度－英國、德國類似 教師證書（第一階段/第二階段） 專業成長證明：1.繼續教育學分或時數；（最為普遍，一般要求六學分） 2.服務年資；（一般以五年為最普遍）3.教學或進修時數（CEU） 英國教師的在職進修制度 目的 沿革三階段 特點：1.教師在職進修的定位－「教師綠皮書」（ 1998 ）從教師的生涯發展（教師生涯五階段）角度來規劃教師進修。2.學校本位走向的進修3.在職進修日益市場化的取向4.