七年级数学上册2.8《平面图形的旋转》.pptVIP

冀教版数学七年级上册第二章第八节 平面图形的旋转 迁西县第三中学 常茹 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教学内容分析 教育教学目标 教学重点、难点 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 《平面图形的旋转》选自冀教版《数学》七年级上册第二章第八节.本节课是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材，为以后学习平移、轴对称、中心对称等图形变换提供了学习方法.同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 通过具体实例认识旋转，理解旋转的概念和基本性质，并能按要求作出简单平面图形旋转后的图形. 经历对具有旋转特征的图形的观察、分析、操作、画图等过程，使学生增强主动探索、发现数学知识的意识，提高应用数学知识解决生活中实际问题的能力. 通过师生互动、合作交流以及多媒体教学软件的使用，使学生发现旋转变换所蕴含的美，激发学生学习数学的兴趣，在数学活动中培养学生的参与意识，学会与人合作，体验成功的喜悦. 重点：理解旋转的概念，探究旋转的性质， 1 掌握旋转作图的基本技能. 难点：旋转概念的形成和性质的探究过程. 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 七年级的学生刚好处在小学与初中的衔接点，这对于他们来说不只是学习场地的转变，更是学习方法的转变。在小学学生已经对旋转有了一些了解，对进一步研究旋转的相关知识打下了一定的基础，具有较强的探究兴趣和学习欲望。他们有能力通过自主探究的学习方式借助老师恰当的点拨，完成旋转的概念和性质的探究过程。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 在教学过程中我先以情境导入，再通过设疑引导来展开教学。通过师友交流、合作探究、课件的动画演示，微课视频，电子白板特殊功能等来突破重点难点。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 创设情境，感知旋转 师友互助，探索新知 应用性质，互助提高 归纳总结，回顾反思 分层作业，学以致用 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 一、创设情境，感知旋转 【整合点】通过多媒体动画图片，引起学生学习兴趣，使学生清楚的感受到旋转的本质，为后面的学习进行知识铺垫。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 A ′ O A 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 O B A B ′ A ′ 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 B A B′ A′ C C′ O 【整合点】通过形象、直观的动态演示， 突出了运动的观点和概念的形成过程，有利于学生认清旋转的本质，突破本节课的重、难点. 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 在平面内，一个图形绕一个定点沿某个方向转过一个角度，这样的图形运动叫作旋转(rotation). 这个定点叫做旋转中心，转过的这个角叫做旋转角. 对应点 对应线段 旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 对应点 对应线段 认识：旋转中心、旋转方向、旋转角 对应点、对应线段 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 B′ A B C′ C O A′ 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 对应点 对应线段 跟踪训练一： 1.如图,杠杆绕支点转动撬起重物,杠杆的旋转中心在哪里?旋转角是哪个角? 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 2.指出时钟的分针从8时10分的位置转到8时40分的位置所旋转的角度,并指出旋转中心.（师傅给学友出变式题） 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 对应点 对应线段 跟踪训练一： 二、师友互助，探索新知 互助探究一：旋转的概念 整合点：利用课件出示问题和图片，让学生感受到数学来源于生活并应用于生活。第2题学生利用电子白板进行演示，形象直观。并由师傅给学友出变式题进行练习，巩固知识点。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 二、师友互助，探索新知 将△ABC绕点O逆时针旋转到△A′B′C′的位置.提出问题: （1）在旋转过程中，图形的位置、形状和大小改变了吗？ （2）猜想并验证AO与A′O 的数量关系. BO与B′O ，CO与C′O呢？你发现了什么规律？ （3）猜想并验证∠AOA′，∠BOB′，∠COC′的数量关系.你又发现了什么规律？ 互助探究二：旋转的性质 B′ A B C′ C O A′ B′ A′ A