跳上支撑前翻下的教学设计.docVIP

跳上支撑前翻下的教学设计 一、指导思想：在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。 二、教材的选择：1、跳上支撑前翻下2、素质练习 三、教材分析：单杠教学不仅能够较好的增强学生力量，发展平衡、协调等能力，而且又能培养学生良好的合作能力、认真负责的态度及吃苦耐劳的精神。为了改善单杠教学状况，提高学生力量、平衡、协调等身体素质，降低难度，消除恐惧感，在练习时安排三人保护帮助，并在单杠下铺设垫子保护，以提高安全系数。副教材安排素质练习，充分发挥小组长的作用，提高监管力度，增强学生的组织纪律性，学生之间也可以取长补短，形成良好的学习习惯，达到锻炼身体的目的。 四、学情分析：本课的授课对象是我校四年级学生，该年级的学生喜欢体育运动，具有一定的自主学习能力和较强的集体荣誉感。但相当一部分学生上肢力量薄弱，腰、腹力量差，且大多都是独生子女，在合作意识、意志品质、责任心等方面有待加强，本课试图利用小组合作、学习的练习方式，有效发展学生力量、平衡、协调等身体素质，并通过教学活动树立自信心与责任心，从而使学生的意志品质得到一定的磨练。 五、教学过程：（见教案） 体育课时计划 《跳上支撑前翻下》 洛阳小学 陈旻罡