实习带教的过程中问题及对策.ppt

实习带教过程中的问题及对策;带教的意义;在培养一名优秀合格的护士过程中 ,教师占有主导地位。;尽快适应角色转变;临床实习生的特点;临床实习生的共性特点;理论知识相对较好， 但缺乏将理论与实践有机结合，不能及时全面观察到病人的病情变化，同时在护理操作技能上存在不熟练等缺点，在专业认识上不够深入，有的学生对生活护理不屑一顾。;年龄偏小，人生观价值观不稳定，理论知识薄弱，理论与实践结合不起来，对专业知识理解困难，护理操作技能不规范，教学出现被动局面。;重医疗、轻护理;不信任 采取拒绝态度 不愿意接受实习生的护理;思想上没有引起足够的重视： 只注重操作能力而忽略理论 ，使实习生只知做而不善于思考 凡事亲力亲为 ,使得实习生动手机会减少 指派实习学生跑腿打杂多 对待实习生没有耐心;自身素质参差不齐，其身不正： 服务态度生硬 病人的隐私作为笑料 上班与亲朋好友打电话或闲聊等 带教老师没能做实习生的表率 ;治学不严谨： 临床工作中，有的老师与学生关系较好，亦师亦友值得提倡，但这个度把握不好就没有教师的威信，实习生就会与教师讨价还价。有些老师又会太严让学生觉得可敬而不可亲，在带教中一定要把握这个度。;带教时间与精力不足： 因护理工作繁杂琐碎，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。使得护生实际操作少，尤其是在特殊情况下，因怕实习生出差错而极少让护生参与，致使实习生失去锻炼的机会。;加强对实习生的教育和管理;加强对实习生的教育和管理;加强对实习生的教育和管理;加强对实习生的教育和管理;1;运用灵活多样的教学法对实习生进行逐步教育，实习生和老师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法;教师可将自己在临床工作获得的知识传授给实习生，向其提供成功的经验即经验教学法;用启发式教学法可激发实习生寻求信息的责任感，培养实习生的综合分析能力，发挥实习生的主观能动性。;;;;;改进教学方式;;;;;;;加强语言表达能力和与实习生沟通的能力; 带教过程中教师应善于总结;成为实习生的良师益友： 在工作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利于沟通及提高实习生的水平和成绩。生活中对实习生关心、照顾，实习生在学习中会更努力，也会更加尊重老师。但在角色转换时要把握好分寸。;学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动他们实习的积极性，使她们将能够在今后的工作中更加关怀病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，以解除病人疾苦为己任，以病人早日康复为快乐 。希望你们都能成为学生心目中真正想要的带教老师。;感谢聆听！