化学肥料(教案).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 参赛人员信息 姓名 武光灿 学校 江苏 连云港 灌云县东王集中学 联系地址 江苏 连云港 灌云县东王集中学 邮政编码 222204 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 化学肥料（一） 【课题】 义务教育课程标准实验书化学（人教版）九年级下册第十一单元 课题2（一） 一、教学内容与学情分析 本课题的教学内容分两部分：一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。 学情分析： （1）通过学生日常生活经验和生物课上已学的知识，启发学生得出农作物生长除了需要光、二氧化碳、水之外，还需要一些营养元素，即氮、磷、钾等营养元素。由于土壤往往缺乏这些元素，故要给农作物施含氮、磷、钾等营养元素的物质，进而知道什么是化肥。 （2）通过实物展示分别介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用及种类，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展示化学的价值。 （3）通过多媒体和课前布置的预习内容——使用化肥和农药对环境的污染，让学生们了解化肥和农药在使用上所 面临的问题，使同学们明确科学合理地使用化肥和农药的重要性。 （4）通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用； （2）了解化肥、农药对环境的影响； 2.过程与方法 （1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法； （2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题； （3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法； 3.情感态度与价值观 （1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境； （2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题； 三、教学重点和难点 重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。 难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它 们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 四、教学方法 独立思考、合作探究、启发引导、百度搜索。 五、教具准备 教师用具：多媒体 百度搜索 药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾； 六、课时安排 2课时 七、教与学互动设计 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 （一）创设情境导入新课 （二）合作交流 解读探究 一、化肥简介 氮肥 （1）作用 （2）种类 教学过程 导语：俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么？这个“肥”指的是什么物质？ 【讨论】1.农作物所必需的营养元素有哪些？ 2.农民经常使用的化肥有哪些？ 教师启发：结合日常生活经验和生物课已有的知识回答。 【归纳】1.农作物所必需的营养元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg。 2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。 【提问】你知道哪些氮肥？你了解它们的形态吗？ 【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比较其化学式。 学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶 【百度搜索】 /i?tn= baiduimagect=201326592lm= -1cl=2fr=ala0word=%D6%B2 %CE%EF%C8%B1%B5%AA%B5%C4%CD %BC%C6%AC# 启发学生：你们看到了什么？ 教师讲解：前者是由于缺氮导致的。 【设问】氮元素有什么作用呢？ 指导学生自己查找资料并回答。 【提问】可做氮肥的化合物有哪些？ 教师活动 思考 回答：H2O和CO2、阳光 观察 理解 观察氮肥形态 观察思考为什么会出现这种情况呢，氮肥有什么作用。 思考回答是什么