幼儿的学习环境.pptVIP

幼兒的學習環境 4990U012黃歆育 4990U048郭佩君 4990U056林姿婷 4990U062洪郁婷 4990U063陳思婷 環境規畫的重要性 我們要培養什麼樣的「社會人」？ 凡事聽命.被動.自私.破壞.照章行事.畏縮.卸責？ 壓抑或有主見 具有抉擇力.計畫能力.判斷力.解決問題能力.能持之以恆.樂於溝通.協調.分享.利他的人，我們要培養的應是「自由人」能自律.自重.自信.自省的人；一個有生命力的Free man 。 如何培養？ 幼兒的本質為何？顯性課程 (何謂開放教育？適性課程？） 學習的本質為何？潛在課程 （你是否相信人性本善？每個人都有塑造自己、建構自己的能力？）? 環境向度 「環境」為一整體乃「人」「事」「時」「物」互動下的「結果」；乃「個體因素」「物理因素」「人文因素」的交集。? 個體特質：年齡 性別 經歷 生活哲學 工作態度 人格特質 種族……等。 物理因素：溫度 空氣 採光 顏色 聲響 場所 空間密度 社會密度 座位安排 隔間方式 動線安排……等。 人文因素：法規制度 歷史文化內涵 社會制度 管理策略……等。 教育價值觀（開放或傳統導向） 課程模式與內涵? 教學行政? 作息安排? 班級常規? 編班方式……等。? 學習環境規畫基本原則 1.均衡原則 在課程、作息安排與空間規畫上能滿足幼兒各項發展（語言、智能、社會情緒、感官知覺、肢體動作等）需求。 ?2.自由原則 在空間規畫及各項設施的安排上，能展現「明晰性」與「秩序性」；能引導幼兒有效的達成各項學習目標，並建立生活倫理觀???? 念，遵守各項遊戲與生活常規，減少在學習過程中的人際干擾或負面行為，如：分心、破壞、追逐、衝撞、推擠、打架、吵架、 奪、不收拾、霸佔……等。???? （在每個人尋找個人需求的同時，不會造成他人的不便或傷害） 3.開放原則 在課程、作息安排與空間規畫上，能引導幼兒達到學習與生活上的自理，除此外更能提供幼兒主動建構知識、表達自己意念的機會。 4.成長原則 在課程內容規畫及教材較具的安排上，能考量幼兒的能力階段與個別差異狀況，漸次加深加廣。除此外，在幼兒的學習過程中，老師能適時且適當的介入，引導幼兒跨越自己的盲點或原有的發展水平。 5.彈性原則 在空間規畫及各項設施的安排上，能考量不同作息所需的空間與設施條件，無須在作息轉換時，轉移場地或移動設施，造成不便及時間上的浪費。 6.適中原則 能適當控制或安排採光、溫度、空氣品質、噪音隔絕與視覺效果上，讓人感覺舒適愉悅。 7.安全原則 能考量幼兒能力與體型，規畫空間內各設施、器材之結構、材質、尺寸與高度， 並能注意細部（如突出物、 有毒物質等）處理與維修狀況。除此外，能隨時將安全觀念融入課程活動，引導幼兒正確使用各項設施與器材。 最佳的學習環境 給孩子自主的權力 營造一個良好的學習環境，首要的條件就是給孩子一些自主的權力，讓孩子有機會掌握自己的學習決策，立定一些學習的小細節。孩子可以從自主的過成中，增加自信與自主的能力，並且有魄力對自己的決定負責。家長在孩子的學習生活中應扮演引導的角色，引導孩子的學習方向，讓孩子在既定的範圍內，從容地做出自己的選擇。例如：家長可以先挑出一些書籍、雜誌、或報紙，然後，再讓孩子選出自己想看的報章雜誌。不要輕易地把權威加諸在孩子身上，為孩子的學習設限。以建議代替命令，並且尊重孩子的選擇，因為唯有懂得尊重自己的人，才會懂得尊重別人。 營造無競爭的學習環境 孩子在無壓力的環境下最容易激出隱藏的潛能、表現出最佳的學習成效。因為，在沒有競爭壓力的環境下學習，小朋友可以不斷地自我調整與改進，進而建立起最適合自己的學習方式。許多父母因求好心切，或許會對孩子說：「隔壁家的小華數學考了一百分，為什麼你只考了九十九分？」雖然，父母的出發點是好的，但是過高的期望和競爭與比較，容易讓孩子產生壓力，進而影響學習的態度，甚至讓孩子對學習產生排斥的心理。因此，以鼓勵與讚美代替責罵將更能激出孩子學習的興緻，提高孩子自我期許的學習心態。 營造分享經驗的學習環境 給孩子機會用自己的方式來表達所學或親身經歷的事。例如：當孩子所看的書中，正好在述說一個孩子才經歷過的事，孩子一定會迫不及待想把自己的經驗與其他人分享，而您，或許剛好是那個「其他的人」即使您已經知道每一個細節，也要耐心地聽完它，並且給予適當的回應與讚賞。因為，分享不僅可以激發孩子學習的興緻、培養良好的人際關係，也可以促進親子間的親密關係。每個孩子都是天生的學習家，每個孩子都有自己獨特的學習方式，也唯有在適合自己的學習環境