《富饶的西沙群岛_》说课.docVIP

《 富饶的西沙群岛》说课稿 一．说教材 今天我说课的内容是人教版三年级上学期第五册的一篇精读课文《富饶的西沙群岛》，是一篇优美的写景散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍说明的。先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设的更加美丽富饶。全文表达了作者对西沙群岛的热爱和对大自然风光的热爱。 二．说教学目标 根据小学课程标准对小学三四年级的极端目标，结合本课的写作特点和实际情况，我从知识、情感、能力三个方面制定了教学目标： 1知识目标：学习本课生字词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。 2情感目标：读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 三 说教学重难点 根据教学目标和学生的实际群定本课的重点和难点为： 教学重点：1.理解描写海水颜色和物产的段落。 2.理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。 教学难点：1.理解描写海水色彩和物产的段落。 2.引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。 四．??????? 说学情 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会了积累语言、思维活跃、想象力丰富、喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握一定的阅读方法和积累语言的方法。 五．??????? 说教学学法 成功的语文教学策略应体现以学生为主、以自学为主、以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨，我采用以下教和学的方法： 1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。 2.自主学习与合作探究法.学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主合作，探究的学习方法，要充分调动学生学习的积极性和主动性发挥学生的主体作用。 六． 说设计理念 新课标明确提出学生是学习和发展的主体，因此在学习这课时我从学生的学习需要和学习兴趣来安排教学过程，教学过程中体现师生“平等对话”做学生的合作伙伴，尊重学生的独特感受，突出学生的主体地位，同时运用多媒体课件为学生创设情景，调动学生的感官，激发学生兴趣。 说教学过程 　教学过程：　　 （一）课前探究部分：　　 1、教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？　　 2.、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。 　　 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。　　 3、教师：西沙群岛诗是个怎样的地方呢？老师带领大家去看看。（播放幻灯片） 　　 4、游览完了，谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方？　　 （二）新课导入部分：　　 1、板书课题，齐读。　　 2、读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）　　 （三）教授课过程：　　 1、初读课文，认读生字词，整体感知课文　　 （1）用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文。　　 （2）出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词。　　 （3）理清文章脉络　　 A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。　　 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛　　 2、情景体验，感悟文本：　　 （1）亲近海水：同学们今天收获真不少啊，欢迎大家来到旅行的第一站，一起来亲近海水！ 　　 A、指名读第2自然段。　　 B、想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）　　 C、课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？（练习读、指名读） 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。　　 D、为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？还可以用哪些词来形容海水的颜色？（学生读）　　 E、句式练习:海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以___________________。　　 F、指导学生朗读：（试着让我们感受到海水的美）　　 海底探密：　　引入：领略了海水的美丽，大家一定迫不及待想到海底去看一看了吧！现在我们就来到第二站，一起海底探密吧！　　 （1）让学生先闭上眼睛想象海底世界，自由地说一说你想到了什么？　　 （2）自由读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）　　 指名读描写珊瑚的句子。　　 出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。（练习读、指名读） 　　 语言