《冬阳童年骆驼队》导学案57820.docxVIP

导学案设计 学科 语文 课题 冬阳?童年?骆驼队 课时 第一课时 课型 阅读 年级 五 执教 学习 目标 1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3．想想课文写了哪几件趣事？结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。 重点 难点 理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 学习过程 课前准备：学生课前充分预习课文。 一、课前预习 1. 至少读三遍课文，达到正确、通顺。 2. 标出自然段以及生字词。 3. 划出不理解的词句。 4. 阅读P30《资料袋》，了解作者与写作背景。 5. 读了课题，你有什么想问的？ 6. 想一想，作者写了童年的哪几件趣事？骆驼留给你怎样的印象？ 7．画出自己喜欢的语句，在旁边简单写出自己的感受。 二、导学流程 （一）导入课题。 在《古诗词三首》中，我们感受到了古代儿童童年生活的快乐，今天我们接学习另一篇展现童年生活的文章《冬阳?童年?骆驼队》。看题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？ （二）预习检测 1.交流预习情况。 （1）同桌互读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。 （2）作者回忆了童年生活中 件趣事，分别是； ； ； ； 。 （3）交流，展示预习问题7。 2.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 （三）品读课文 （1）小组合作交流、汇报。 1.学习交流“看骆驼咀嚼”。 （1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” ①自己读读这些句子，能体会出什么？ ②想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。 2. 交流“谈驼铃用途”。 （1）朗读第8自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什么？ （2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。 3. 交流“修剪驼毛”。 （1）指名读这部分。 （2）从小英子的想法里，你又体会到什么？为什么？ 4.学习“问骆驼去处”。 （1）小组代表读读这部分句子。 （2）从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来？ 夏天它们到哪儿去了？ （3）“总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？ （4）有感情地朗读这部分。 （二）学习最后两段，体会怀念之情。 （1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？ ① 出示句子:“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的含义。 ② 随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了。什么事我不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？ （2）伴着《送别》的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。 （3）选择喜欢的段落或句子，小组间赛读。 （三）达标检测。 1.《冬阳童年骆驼队》选自（ ）的《 》这是一部（ ）的小说。本文讲的是主人公在（ ）经历的童年往事。 2. 看拼音写词语。 zhān mào jǔ jué páo zi mián’ǎo jì mò shǎ shì ( ) (