《地球爷爷的手》教案——张玉芬.docVIP

《地球爷爷的手》教案一 学习目标 1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。 3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。 课前准备 1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2.“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。 第　一　课　时 一、激趣导入 1.老师带来一个谜语出示幻灯片 追问： 这些小手都能做什么呢？（生自由回答） 2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手） “这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。” 二、初读课文认读生字 1、自读课文，了解大意。 幻灯片出示要求：（1）、自由地读课文，借助拼音读准字音，标出小节号。 （2）、难读的句子、词语多读几次，读给你的小伙伴听听。 2.检查学生自主识字的情况，并进行正音。 （1）出示幻灯片注音的生字。请一组小朋友当小老师带读，并提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。 开火车用生字组词扩词。 （2）出示幻灯片词语：开火车读去掉拼音的词语。 同桌互读互听互纠正。 （3）谁能用文中的话告诉我：这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？ 幻灯片：地球爷爷说话了:“不 ,我有手 ,而且有很大很大的力气 ,能让成熟的桃子掉下来 ,能让踢到半空的足球掉下来……我的手 ,就是你们看不见的地心引力。” （4）下面我们来做一个摘桃子的游戏、我点哪个字你读哪个字。出示幻灯片 3、认识了这么多字我们来写写字吧。出示幻灯片 （1）观察要写的字。（本课全是左右结构的字） （2）师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。 4.学生练写，师巡视辅导。 三、读文 1、师范读生欣赏图片 5、到底什么是地心引力呢？下堂课我们再来探讨探讨！ 第　二　课　时 一、趣味朗读，深入领会 1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪； 　　小兔──有礼貌、惊奇； 　　猴爸爸──慈祥、和蔼； 　　地球爷爷──稳重、有力。 2.四人小组分角色朗读。 3.全班分角色朗读。 二、讨论交流： （1）幻灯片出示： 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 它们为什么感到奇怪呢？它们的奇怪解决了吗？ （2）幻灯片出示：地球爷爷说话了:“不 ,我有手 ,而且有很大很大的力气 ,能让成熟的桃子掉下来 ,能让踢到半空的足球掉下来……我的手 ,就是你们看不见的地心引力。”齐读 （3）鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。地球爷爷的手还能干什么？ 三、拓展实践 小试验：地球的引力 1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？ 　　板书设计、　　　　　　　　　　　　　　　　　31、地球爷爷的手　　　　　　　　　　　　　　　　　　桃子　　　足球　　　　　　　　　　　　　　　　　掉下来　　　掉下来　　　　　　　　　　　　　　地球爷爷的手　　　地心引力