童年对人生的影响.pptVIP

方差分析 为更充分说明儿童的心理社会适应结果模式与其 9 岁和 11 岁的同伴侵害经历之间的关系, 我们进行一系列方差分析 , 以揭示不同适应结果模式组儿童 9 岁、11 岁时受到的同伴侵害水平的差异(各组儿童 9 岁、11 岁的身体侵害、关系侵害的平均数与标准差见表 6)。 方差分析的好处 允许进行多自变量和多因变量的数据处理。能揭示所有因变量的线性组合是否随自变量的变化而呈现差异 能够通过引进协变量，构成协方差分析，从而对实验设计中无法排除或抵消的一些额外变量进行事后统计控制。 外化问题组儿童 9 岁的身体侵害水平显著高于内化问题组儿童 ; 内化问题组儿童 11 岁受到的身体侵害高于正常组儿童,11 岁的关系侵害水平高于外化问题组和正常发展组; 同伴拒绝组儿童 11 岁受到的关系侵害水平显著 高 于 外 化 问 题 组 和 正 常 发 展 组 儿 童 讨论 相关分析表明, 儿童的同伴侵害经历与孤独、抑郁、攻击、行为不良、同伴拒绝存在显著正相关,与同伴接纳显著负相关。这一结果与已有研究相一致, 表明在群体水平上同伴侵害与儿童多种心理社会适应问题相联系。 LPA 结果显示, 9 到 11 岁间儿童心理社会适应的发展存在内化问题、外化问题、同伴拒绝、正常发展四种模式。 9 到 11 岁间内化问题组儿童的抑郁、孤独等内化问题显著增长, 与其它组相比 11岁时其内化问题水平最高; 外化问题组儿童 9 岁到11 岁间攻击、行为不良等外化问题增多, 11 岁时外化问题水平高于其他组儿童; DA 结果表明, 同伴侵害与内化问题、外化问题、同伴拒绝这三种心理社会适应结果模式存在联系。具体来说, 9 岁的身体侵害、关系侵害(主要为身体侵害)能够区分同伴拒绝、外化问题与其他适应结果模式, 11 岁的身体侵害、关系侵害(主要为关系侵害)能够区分内化问题、同伴拒绝与其他适应结果模式。 外化问题组儿童9 岁到 11 岁间外化问题增多这一心理社会适应模式与儿童 9 岁时的同伴侵害经历(主要为身体侵害)有关。因此, 儿童的同伴侵害经历对外化问题适应模式表现出间隔 2 年的长期效应, 一部分先前受到同伴侵害的儿童日后攻击、行为不良等外化问题增多。 但本研究中我们没有发现 2 年前的同伴侵害与儿童内化问题适应结果模式之间存在关联, 即同伴侵害对儿童内化问题不存在长期效应。造成研究结果不一致的原因可能与样本的不同有关。 同时, 重复测量方差分析显示 9 岁与 11 岁间该组儿童的同伴侵害程度不存在显著变化。这些结果提示, 同伴拒绝与儿童的同伴侵害间存在双向联系, 而非简单的单向关系。即一方面同伴侵害导致儿童被同伴拒绝的人际适应状况, 另一方面, 被同伴拒绝和不为同伴所喜欢的人际关系状况又构成儿童受同伴侵害的背景, 使其容易受到同伴的侵害。 综上所述, 本研究中, 儿童的心理社会适应发展表现出内化问题增多、外化问题增多、同伴拒绝增强以及正常发展四种模式。 同伴侵害经历与其中的内化问题增多、外化问题增多以及同伴拒绝增强三种适应结果发展模式有关, 证明同伴侵害对儿童心理社会适应的影响具有异质性, 而不 是 在 所有个 体 身 上表现 出 “同 因 同果 ”的 关 系 模式。 本研究结果还表明, 侵害对儿童适应影响的即时性效应与长期性效应以及不同类型的侵害的影响因适应领域的不同而存在差异。 实验的不足 那么, 这些表现出外化问题适应模式的儿童在日后其外化问题行为与同伴侵害经历会出现什么样的发展变化？是否由于外化问题对同伴侵害的抑制效应而导致同伴侵害减少？还是在日后发展中仍可能会受到同伴侵害？未来研究需要对儿童长期发展过程中外化问题与同伴侵害经历间的动态关系进行探讨。 童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析 同 伴 侵 害 是 个 体 遭 受 来 自同伴的身体、言语、财物以及人际关系方面攻击的经历.同伴侵害是儿童青少年期一种经常发生的普遍现象。 近年来大量研究表明, 同伴侵害会导致儿童多方面的适应问题, 包括抑郁、焦虑、退缩、孤独等情 绪 适 应 或 内 化 问 题 .攻击和行为不良等地外化问题；同伴拒绝等人际关系问题。 实验背景 现有关于同伴侵害对儿童适应影响的研究采取的是变量定向的方法。变量定向的方法所关注的是变量间的关系, 其基本假定是个体与个体之间不存在显著差别, 个体之间在所研究的变量之间的关系上具有同质性。因此, 变量定向的研究只能在群体水平上揭示变量之间的关系。就同伴侵害与儿童心理社会适应之间的关系而言, 已有采用变量定向方法的研究所揭示的只是群体水平上两者之间的联系。显然, 群体水平上关于同伴侵害与适应结果之间关系的结论无法阐明同伴侵害经历对不同个体是否具有不同影响。 实验背景 近年来, 来自发展心理病理学的大量