数学华东师大版七年级下册三元一次方程及解法.pptVIP

华师版七年级数学 湖南省衡东县第六中学刘益棵老师 说课提纲 说准备 说授课 说想法 环节一：课前准备—层次性 学生 教材 情感态度价值观 过程与方法 一.1 教材及学生分析 环节一：课前准备—层次性 学生 教材 情感态度价值观 过程与方法 一.2 教学目标及重难点 知识与技能 环节一：课前准备—层次性 学生 教材 情感态度价值观 过程与方法 一.3 教法 学法 教法 学法 分组探究 观察 演示 讲授 引导 实践探究 交流合作 分析归纳 一.3 学生分组 组内异质 (合作) 组内异质 (合作) 组内异质 (合作) 一.3 教学设备 交互式电子白板及视频展台 环节一：课前准备—层次性 教材 学生 情感态度价值观 过程与方法 说课提纲 说准备 说授课 说想法 环节二：授课程序—条理性 教师主导 学生活动 目标达成 问题 观察 激趣 环节二：授课程序—条理性 教师主导 学生活动 目标达成 问题 先简单些 观察 辨析 激趣 过程能力 先学点简单的--提示： 设小白兔年龄为x，加菲猫年龄为y,米老鼠年龄为z. 小白兔的年龄+加菲猫的年龄+米老鼠的年龄=10 小白兔年龄的三倍+加菲猫年龄=18 小白兔的年龄=加菲猫的年龄+米老鼠的年龄. X+y+z=10 3x+y=18 X=y+z 二.2 先学点简单的 未知数的个数和未知项的次数 概念 辩别是否是三元一次方程组 环节二：授课程序—条理性 教师主导 学生活动 目标达成 问题 先简单些 例题讲解 观察 辨析 练习巩固 激趣 过程能力 动手合作 二.3 还有更具挑战性的 注意步骤 / 思路 尝试 2X-3y+4z=3 3x-2y+z=7 X+2y-3z=1 二.3 问题： 如何消去未知数？ 怎样确定消哪个未知数？ 代入时为什么不能代入变形前的方程中？ 如何理解用含有两个未知数的代数式表示第三个未知数的形式？ 为什么在代入过程中未知数都抵消了？ 为什么两次必须消同一个未知数？ 怎样避免在变形过程中出现分数？ … … 环节二：授课程序—条理性 教师主导 学生活动 目标达成 问题 先简单些 例题讲解 方法大是气力 观察 辨析 练习巩固 建构知识 激趣 过程能力 动手合作 知识技能 二.4 方法大是气力 建构 二.4 方法大是气力 二.4 方法大是气力 建构 : 技能的形成 步骤 解法 二.4 方法大是气力 二.4 方法大是气力 环节二：授课程序—条理性 教师主导 学生活动 目标达成 问题 先简单些 例题讲解 方法大是气力 自由的天空 观察 辨析 练习巩固 建构知识 还想知道 激趣 过程能力 动手合作 知识技能 动力 去了解真相,你会飞向自由的天空 分享收获 环节二：授课程序—条理性 教师主导 学生活动 目标达成 问题 先简单些 例题讲解 方法大是气力 自由的天空 观察 辨析 练习巩固 建构知识 还想知道 激趣 过程能力 动手合作 知识技能 动力 起 承 转 合 板书设计 ξ7.3 三元一次方程组及其解法（一） 例题讲解 问题引入 归纳总结 反馈练习 方程组 定义 步骤：共四步 思路：“消元”—把“三元”变为“二元”。 说课提纲 说准备 说授课 说想法 环节三：几点想法 从学生的实际出发，设计教学程序 一 二 三 关注学生的全面发展与知识建构的关系 注重教材知识的连续性 想法